初一的孩子突然成绩下降怎么办？

　　初一的孩子突然成绩下降怎么办？初一对所有的孩子来说都是一个转型期，生理上是处于青春期，行动突然变得怪异，表现为情绪的不可控制；教学方式由“老师喂”为“自己吃”，原来的思维习惯被全盘推翻，这个由被动到主动的转换显得如此艰难。

　　家长和孩子都面临着角色的转型与适应，这个时期，家长们会发现小学时期乖巧的孩子突然变得不听话了，有的孩子甚至‘很暴力’；有的外向的孩子突然不说话了，内向的孩子更加沉默；本身就很有个性的孩子到这个阶段会更加自我，甚至抵御来自父母的任何指导，只要是来自师长的教诲，不论正确与否一概反对，内心的孩子气与渴望成熟的美好愿望形成激烈冲突，再加上青春的小寂寞，孩子一时手足无措，他们象一只小狮子左冲右突不知所终。在孩子们摸索前行的时候，最需要的是来自家长的一双温暖的大手。

　　初一的孩子话量会突然变得少了，这是常见的一种情况。

　　家长们常会发现自己的孩子进入初一以来话变少了，以前外向的孩子话少了，以前话少的孩子近乎无语了，伴之而来的有可能是学习成绩的大跳水大滑坡。没有父母不爱自己的孩子，看着愁眉紧琐的孩子，家长们开始找原因了，家长们起先会认为一定是学习成绩影响了孩子的情绪，成绩上去了，孩子就会笑了。于是家长们开始疯狂地找家教，可事与愿违，名牌家教进家了，孩子也学了，可是成绩还是下滑不止，家长急了。问题在哪里？

　　翻开各类书籍，家长们也知道这也许和青春期有关、也许和学习方法不适应有关，这些都可以从书中找到解决的办法，如果看了许多书并使用了许多方法，孩子的情况仍没有改观，原因在哪里呢？

　　第一点就是缘于家长急了。初一的孩子虽然不象小学时期‘唯家长是从’，家长的话虽不是圣旨但对孩子的影响还是第一位的，当家长们看见孩子满试卷的大红叉叉时，紧琐的眉头已带给孩子无穷的压力，“你这是怎么了，怎么会这样，你小学阶段是优等生啊，为何现在成了倒数？”家长一句话都没说，可孩子从家长的目光里读到了这样的内容，没心没肺的孩子还好说，平时本来就内向，学习一直很努力的孩子在这样的无形压力下便会感到内疚，对家长怀有深深的歉意，他们发誓要考个好成绩来报答父母，希望用优异的成绩来找回妈妈的笑脸。可是他们真的很努力，可是成绩仍然是‘真的很不争气’。他们无语了，他们能说什么呢，他们觉得对不起父母的养育，内心十分自责。所以家长不能急，这是最关键的一条。

　　家长不急了，孩子也就安静了。家长也是一肚子委屈：我们可以不看分数，可是升学是要看分的！那么下面的问题就是作为家长必须为孩子指出一条路来。在这之前，我们必须要弄清楚我们的孩子究竟是怎么了。孩子变得无语、孩子成绩下降的根源是什么？每个孩子都有不同，我只能说些共性的问题，关于个性的方法也许叙述不周，有待各位家长根据孩子的具体情况对症下药的。

　　分析下来，原因有如下几个方面：

　　一是环境变了。有些在小学阶段一直是优等生的孩子进入重点中学后，会突然发现名校真是人才济济，原来的优势不复存在了，以前名列年级的前几名的学生现在也许连班级的前十都保不住了，孩子突然失去了自我，找不到方向，虽很努力可是向前进一步确实比登珠峰还艰难。孩子怯了，孩子不知道如何是好，孩子在思考在尝试，我们得允许孩子有这样的停滞阶段，它是有利于成长的。

　　二是朋友生了。以前的好朋友现在各奔东西了，熟悉新朋友有个适应期。小学阶段有孩子头，孩子们因从众往往是一呼百应，而初中阶段的孩子开始有自己的思想，他们开始寻求实现自我价值，如何即张扬个性又能结交新朋友感受友谊的亲密，如何沟通、如何交流对孩子来说都是新的课题，这不是家长可以教的，必须要自己慢慢摸索，这个过程是漫长的，孩子得边想边走，边碰撞边向前。

　　三是内心矛盾了。随着青春期的到来，孩子的情绪往往难以自控，不仅和师长闹别扭，很多时候是自己跟自己斗气，家长总说冲动是魔鬼，可孩子不知道如何控制这个魔兽，往往一边犯着一边悔着，海量的信息冲击着孩子的大脑，生理的成熟又在折磨着孩子的身体，孩子很想解决却又一时没有办法。

　　四是不会学习了。六年小学阶段的学习方法突然间没用了，一直等着老师做好了菜下饭的孩子，还不会自己吃饭。中学的老师突然要孩子自己吃了，拿着筷子的孩子不知如何下口。都说要转变学习思维习惯，可是对孩子来说是何等的难事，孩子需要一些技术上的指导。

　　内外交困下，孩子无语了，成绩一路下滑了。

　　在这个时期，家长的态度直接影响到孩子的状态。家长们该如何应对呢？

　　一是不能急。家长们既然知道这个过程是每个孩子成长的必经之路，就不要再苦大仇深地看着孩子，万般无奈地盯着孩子。我们应该告诉孩子，成绩下降是很正常的，每个孩子都正在经历，在适应一个新形势的时候，人们都会有这样一个徘徊甚至倒退的阶段，当家长的目光坚定时，孩子的心会静下来。

　　二是不能训。看着孩子一天天下滑的成绩，万万不能一味地指责孩子，一句苛责对孩子来说就是一次无情的打击，打掉孩子所有的自信。想想当年童年的孩子从站起来到会走不知跌了多少跤，那时我们做家长的总是微笑地看着孩子说一句：别怕，再来。孩子们需要尝试，家长能做的就是耐心的陪伴和等待。

　　三是不能宠。现在的家长都是教育家了，知道孩子这段日子很苦，就想给予孩子更多的关照和宠爱，每天不辞辛苦地打理孩子的一切生活起居，做饭穿衣甚至收拾书包都一一代劳，孩子的手笨了，心便懒得动了。以一个平常心对待孩子吧，这样养大的孩子不会因接受父母太多的照顾而心生歉意，同时也给了孩子一个自我管理自我成长的空间。

　　在家长与孩子的心态都调整好后，就可以进行学习方法上的具体指导了。

　　对症下药

　　初一的期中考试是考察小学阶段知识存储量的试金石，如果孩子在开始的小测验还能名次靠前，期中考试的成绩却呈现出下降趋势时莫要惊慌，原因之一可能是小学的‘底子’快用完了，因孩子没有掌握正确的学习方法，还在等‘老师喂’从而导致学习有不适应，分数不是最重要的，可分数是不可轻视的，下面就初一阶段几门功课的情况分别进行分析，但愿对提高孩子的学习成绩有些实质性的帮助。

　　初一阶段，语文的阅读理解和作文成了难点，大多数孩子多失分在此，客观上说，有些试题的阅读理解已超出了初一孩子本身的理解能力，这暂且不说。主观上我们还是可以通过努力帮助孩子的。语文的学习功夫在课外，家长们也许都订阅了诸如《读者》这样的短小精致的美文杂志，孩子在看完一篇文章后，家长可以和孩子交流想法，引导孩子认真思考和准确表达；文章中的好词和警句可以让孩子多读几遍，孩子的记忆力了不得，也许多读两遍便记下了。若我们能结合生活中的例子，帮助孩子深化理解，一段时间下来，孩子会爱上阅读的；家长们还可以把自己在生活中的苦乐告诉孩子，交流彼此的感受，哪怕是不安、怀疑甚至恐惧和愤怒的消极情绪，当家长对生活充满体验感的时候，我们的孩子也会渐渐发生变化，这个过程是漫长的却是极有益的。有时孩子不会写作文，无话可说，无文可作，没有生活经历是主要原因，可对生活没有及时提炼也是一个重要因素；我们还可以针对某一热点问题引发孩子思考，与孩子一起做“一句话评论”，用时不多，却十分有效。

　　小学阶段的英语句型简单，单词不多，口语居多，初中的教材上了一个新的高度，词汇量大了，语法复杂了，如果仍沿袭小学的学习方法，靠考前突击是难以应付的。上了初一，就应要求孩子们必须对每天的新单词及时进行消化，适当做些语法练习，还要鼓励孩子开口说话，哑巴英语已不能符合初一的要求了。如果孩子没兴趣，可以通过看动画片及观看孩子感兴趣的原版电视剧等方式，经常看经常听，对学习语法及口语交流都是极为有益的训练。

　　数学试卷分为基础知识和拓展训练。孩子出现的错误多为基础不牢，多数的孩子出现计算失误这样‘低级’的错误，计算失分多属于计算能力问题，有如下原因会影响孩子计算的失误：一是轻视，觉得太简单，掉以轻心，平时作业及考前要提醒孩子认真审题，步步为营进行运算；二是注意力不集中，表现为不能在短时间内迅速集中注意力，比如做作业时神散，大人说什么都声声入耳（包括麻将声）；三是计算能力欠缺。家长们需对孩子进行训练，如当天的作业要求定点定时完成，养成自我检查作业的好习惯，在保证时间后追求高质量的完成。四是心理暗示。长期的出错，以至于孩子看见计算题就缺乏自信导致失误。计算方面出现的问题力在抓早，解决不好也许会伴随孩子整个的学习阶段，不容忽视。

　　还有其他原因需要家长在和孩子的交流中去寻找，在这些原因中我们可以看出有的问题是孩子的，有的问题是家长的，有的问题是突发的，有的问题是习惯使然，不是一蹴而就的，需要一个过程。

　　最后我只想说一句，去爱孩子吧，相信‘爱能创造奇迹’！

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