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来源：网络 作者：匿名 2009-09-07 15:51:55
首先，要规划好语文学习。
在我们的调查中，83%的的家长在小升初的战斗中没有重视语文。
然而语文是一件大事情，是理解其它所有学科的基础，从长远来看其重要性高于其它科目。
比如二十一世纪人才必须具备的四大能力中，沟通能力是排在首位的，沟通能力就是指手写口讲的能力。
一个人的沟通能力有多强，那他（她）的影响力就会有多大。
就作文来讲，文章有巧妙设计开头结尾，类似策划能力。
文章要布局谋篇，取舍材料，好比管理能力。
好文章更是要见识宽、思想深、理念新，说真话、写真事、抒真情。
文如其人，文章是一个人综合素养的基础，古代选拔管理就看一篇文章是包含相当的哲学道理的。
所以要想让孩子将来等大雅之堂，语文能力是最基础的功夫。
建议补充一些传统文化，丰富孩子的经史子集、诗词歌赋等内容。
其次，要初步了解初中的教学安排。
一些在小学阶段水平相似的孩子，到了初中之后，没过多长时间，就出现明显的分化，
几乎一夜之间差距就突然很大，经过我的分析与跟多位教师的交流总结，原因在两点。
一、初中的知识结构跟小学不一样了，数理化科目抽象思维、逻辑思维的比重进一步的加重，
有一些孩子优势的智力类型不在这方面（比如韩寒这样的例子），所以学起来就感到很吃力甚至如听天书。
二、学习的主动性不一样。
小学的时候，孩子的独立意识不是很强，几乎还是活在家长与老师的期望当中。
到了初中之后，内心的自我意识进一步生长，独立意识开始苏醒。
而且这个时期生长发育很快，身高上的自信让这个时期的孩子开始逐渐敢于挑战身边的世界，
比如挑战家长，挑战老师，敢于表达自己的观点与喜好，并逐渐形成自己的世界观价值观。
所以这个时期也是最容易出问题的时期。
单从学习上来讲，要让孩子以审视的高度去看待初中的学习过程，
利于建立信心，或是调动孩子内在自我激励。
绝大部分学生是被老师牵着走，不明白为什么要学，
不明白要学些生么，走到哪看到哪，内在的积极性很难得到调动。
在走入初中之前，建议家长有必要跟孩子一同学习下初中三年要学的内容纲要大概，
要让孩子知道学习这些东西的意义，全部初中内容在整个学习生涯的意义，以及初中阶段知识的特点。
让孩子知道了这些东西另外的好处就是：如果刚好自己的孩子天赋所在并不是在逻辑抽象思维方面，
那么不要失去信心。如果自己的孩子优势在这些方面，也要不骄傲，更不可飞扬跋扈，目空一切。
总之，提升孩子站在一个高度去俯视自己的人生，利于孩子的心智成熟。
最后，要开始与孩子讨论与规划他（她）的人生。
经过12年对孩子的哺育，家长对孩子的天赋特长所在应当有了总结与相当了解。
如果你还没有了解，那么我想你不是一个称职的父母。
清楚这一点，并且要让自己的孩子逐渐清楚与明白自我的优劣所在。
否则就要走很多弯路与痛苦，甚至葬送一个孩子本应该是欢笑与成功的人生。
要让孩子知道自己的优劣所在，然后去跟他（她）探讨对她将来的规划。
后小升初时代父母容易犯的三个错误：
一，希望孩子完成自己未尽的事业。这其实是父母想了却自己的遗憾的心理需求所致。
如果忽略孩子的天赋所在，会让孩子很有压力，压力太大孩子就会选择逃避，
你会发现你的孩子怎么越来越不听话了，不跟你沟通了跟你有代沟了。
二，希望孩子跟自己一样，直至超越自己。
总是不断的给孩子提要求，设立目标，殊不知孩子跟自己还是有一定区别的
虽然有父母的遗传基因，某些方面的天赋有相似。但是并不是每个孩子都是有其父必有其子的。
统计表明：一般从外在看男孩偏向母亲的遗传基因多一些而性格与父亲相似；
女孩偏向父亲的遗传基因多一些而性格与母亲相似。
所以孩子并非是天赋特长都跟自己相似。
否则孩子就会很有挫折感，进而觉得自己差劲透顶，选择逃避、对抗或是彻底沉沦。
三，不闻不问，顺其发展。
这是现实中很多的错误，尤其是父亲经常犯这种错误。这其实也是父母的一重补偿心理需求。
父母自己小时候受到父母如一、二两种方式对待。
在压力与痛苦中，想入非非，设想如果自己是父母应该怎样怎样多给予自己自由，种下了这种想法的种子。
殊不知这其实也是矫枉过正的想法，因孩子所认识的世界时片面的，也缺乏经验，也缺乏正确的社会是非观念。
做出的决定就是幼稚甚至是荒唐，从而酿下苦果。
例如孩子看了类似上世纪90年代末期流行的《古惑者系列》这样的片子后崇尚暴力，
崇尚黑帮英雄并在自己的生活中实践等。
总结起来讲：宽严适度，要尊重孩子天赋潜能所在，尊重孩子的心智，并加以良性引导。
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