《多元文化“地球村”》活动题参考答案

　　一、世界文化之旅

　　活动一(课本第56页)

　　1、我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些？它们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统的食品？

　　答：春节：现代民间习惯上把过春节又叫做过年。我国古代的字书把“年”

　　字放禾部，以示风调雨顺，五谷丰登。由于谷禾一般都是一年一熟。所“年"便被

　　引申为岁名了。把农历新年正式定名为春节，是辛亥革命后的事。由于那时要改

　　用阳历，为了区分农、阳两节，所以只好将农历正月初一改名为“春节”。传统食品

　　包括北方的饺子，南方的糍粑。

　　中秋节：“中秋”一词最早出现在《周礼》一书中。但是直到唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。《唐书·太宗记》记载有“八月十五中秋节"。中秋节是在宋朝开始盛行起来的，到明清两朝，已与元旦齐名，是我国仅次于春节的第二大传统节日。传统食品是月饼。

　　端午节：俗称“端午节”。“五"与“午"通，“五”又为阳数，故端午又名端五、重五、端阳、中天等，它是我国汉族人民的传统节日。为了纪念伟大爱国诗人屈原，这一天必不可少的活动逐渐演变为：吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒。

　　2、列举其他国家和民族的传统节日，并说出这些节日所表达的文化内涵。

　　答：美国：感恩节是美国最重要的节日之一，每逢感恩节，美国人都要合家团聚，家家户户都要吃火鸡。火鸡都已经成为感恩节的象征了。

　　日本：儿童节(又称“男孩节")：5月5日。这天有儿子的家庭房前均悬挂布制大鲤鱼(称“鲤鱼旗")。日本以阳历5月5日作为端午节。端午节与男孩节同日，家家户户吃糕团(称“柏饼”)或粽子。

　　活动二、(课本第57——58页)

　　提到日本，人们会想到和服、寿司、樱花；提到英国，人们会想到绅士风度；提到巴西，人们会想到足球；提到埃及，人们会想到金字塔……

　　1、你还能想到哪些具有国家代表新的东西？

　　答：具有国家代表性的东西：熊猫(中国)、龙(中国)、比萨(意大利)、自由女

　　神像(美国)、枫树(加拿大)、袋鼠(澳大利亚)、葡萄酒(法国)、郁金香(荷兰)……

　　2、提起安徒生，人们会想到丹麦；提起甘地，人们会想到印度……如果要评选一些国家的文化代表人物，你认为哪些人应该上榜?

　　(评选标准：只要提到他的名字，人们就会联想到这个国家；不管人们喜欢还是不喜欢，在别的国家人眼里，他们都代表着这个国家；只有真实的人才有资格当选，文艺作品中的人物不得当选。)

　　答：国家的文化代表人物：孔子(中国)、毛泽东(中国)、马克思(德国)、林肯(美国)、列

　　宁(苏联)、阿拉法特(巴勒斯坦)、莎士比亚(英国)……

　　代表了该国文化的哪些方面：即该人物取得了怎样的伟大成就。略

　　活动三(课本第58页)

　　英语课上，老师在黑板上写了一句著名的古诗——“欲穷千里目，更上一层楼”，让同学

　　们把它译成英文。

　　一名同学将其译成“Ifyouwanttowatchmore，pleasegoupstairs"。老师笑着说：“把你

　　的句子再译成中文，就是‘如果你想看得更多，请上楼’。’’名诗变成这种味道，教室里笑声一片。

　　同学们试着用各种方法翻译，总感到有什么东西不到位。

　　老师说：“汉字是中华民族几千年文化的积淀，汉字、古诗等是无法用其他语言替代的。无论我们走到哪里，一定要记得，这些都是我们中国人的根。”

　　1、古诗翻译上的困难说明了什么？

　　答：说明不同的文字具有不同的特点，有着几千年的历史积淀的中国文字是其他任何文字都不能够替代的。

　　2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？

　　答：三明治(sandwich)、巧克力(chocolate)、沙发(sofa)、吉普(jeep)……

　　活动四(课本第59页)

　　有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？

　　答：不同意。全球化是世界经济发展的趋势，但是全球化的结果绝对不是

　　什么标准化、绝对不应该导致文化的单一化，文化应该更加多元化。

　　活动五(课本第59页)

　　一个来华不久的意大利学生，看到她的中国同学穿得很漂亮，连连称赞。中国同学说：“哪里，哪里，随便穿穿。”这种回答令意大利同学很纳闷儿：“衣服明明很漂亮，为什么不说好呢?中国同学是不是比较‘虚伪’?”

　　1、得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体?你更习惯于怎样回答?为什么?

　　略

　　2、导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？

　　答：产生障碍的主要原因是文化背景的不同，待人处事方式的差异。

　　影响是交往中出现障碍。

　　3、这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能，谁该为此作出努力？该如何作出努力？

　　答：有可能。中国人、外国人都应当作出努力。我们应当准确对待文化的差异，加强沟通，既尊重自己文化的价值，也尊重其他民族文化的价值，平等交流，互相学习。

　　二、做友好往来的使者

　　活动一、(课本第61页)

　　小雪的班上转来一个美国女孩，叫Mary。她性格开朗，不拘小节，乐于助人，可有时又显得“斤斤计较”。有一次，她邀小雪一起出去吃饭，结账时却说一人一半。小雪愣了半天

　　——“真小气!”还有一次，Mary过生日，邀请同学到她家。小雪带了漂亮的礼物，没想到

　　Mary把她迎进门之后，迫不及待地拆开礼物，然后兴奋地说：“太漂亮了!谢谢你。”小雪想：

　　“真是没有礼貌，起码要等到送走客人，才能把礼物拆开呀。”

　　1、如果你是Mary，会怎么办？

　　略

　　2、我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？

　　答：不能。

　　3、在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？

　　答：意味面对不同的文化，我们能够以宽容、客观、平等的态度去对待。

　　活动二(课本第62页)

　　1、在比利时，城市很少有红绿灯，为什么能够秩序井然？

　　答：因为大家都知道交通规则、人人都遵守交通规则。

　　2、你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话是如何理解的？

　　答：尊重他人是一条基本原则。

　　3、欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？

　　答：各国、各地文化都有其优点和长处，欧洲汽车文明的互相尊重就很值得我们学习。

　　活动三(课本第63页)

　　如今，可口可乐饮料、麦当劳快餐、松下电器等舶来品，已为广大中国人所熟悉，它们甚至成了一些中国人日常生活不可缺少的一部分。伴随它们而来的，还有不同的生活方式。

　　1、你能觉察到这些外来文化对我们的影响吗？

　　答：能。

　　2、“哈日族”和“哈韩族”是近来出现的一类人群，你能简要描述他们的特征吗？

　　答：模仿日本和韩国年轻人的穿着打扮，模仿他们说话的方式，迷恋日本或者韩国的歌曲、影视、书籍等。

　　3、你如何评价这类人群的思想观念和行为方式？

　　答：这样一味的模仿与痴迷是不正确的。学习外来文化，不等于照搬照抄，而应当批判的继承，要取其精华，去其糟粕。

　　活动四(课本第64页)

　　这是一个中国小留学生来自异乡的电子邮件：

　　在班上我是一名好学生，但我实在不懂得怎样与外国同学交往。我很希望自己成为一个到处受欢迎的人，所以参加了学生会的竞选，在各项测验和考试中也名列前茅。但我仍找不到一个知心朋友，与同学找不到共同的话题。看来，留学生活并不像想象得那样容易。我该怎样走出目前的困境呢?

　　1、这些小留学生为什么会遭遇困境？

　　答：因为他在不同的文化环境中感到不适应，他缺乏与他人的交流与沟通的工具和机会。

　　2、对解决他的麻烦，你有什么好建议吗？

　　答：寻找与外国同龄人的相似点，找到沟通的基础；探询有效的沟通方式；积极参与当地文化活动，找寻与同龄人的共同话题……

　　3、我们现在做哪些事情可以提高我们应对这些问题的能力？

　　答：我们一方面要尝试和各种不同的人的沟通，锻炼自己与他人沟通的能力；另一方面，我们要尝试多理解一下其他文化的特征，为我们能够尽快地融人一种新的文化背景作准备。
 

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