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来源：网络 作者：匿名 2009-12-17 11:03:52
23、走近书籍，我们丰富了知识，受到了精神上的熏陶；走近自然，我们学会了平等，受到了思想上的启迪；走近生活，我们收获了感动，受到心灵上的震撼；走近古人，我们穿越了时空，受到灵魂上的洗礼……
请以"走近"为话题，写一篇文章。要求：题目自拟，文体不限，字迹工整，书写规范，不少于500字。
题目：
常州市朝阳中学2005--2006学年第一学期期末教学质量调研
八年级语文试题参考答案及评分标准
一、（共24分）
（一）（共12分）
1、哮、焚、龟、呐（2分。答对两个得1分。）
2、（1）自缘身在最高层（2）角声满天秋色里（3）毅魄归来日（4）浅草才能没马蹄（5）造化钟神秀，阴阳割昏晓。或者，荡胸生曾云，决眦入归鸟。（6）四面竹树环合，悄怆幽邃。
（共8分。一空1分,有错该空不得分。）
3、不设统一答案，情节2分，道理1分。
例如：情节：在"筑路"这一章节中，保尔和战友们在秋雨、泥泞等非常恶劣的环境下仍坚持筑路，他们面对艰苦的条件统一认识与袭击工地的土匪进行斗争，最终获得胜利。
道理：这个情节告诉我们生活的道路上不可能一帆风顺，要想取得成功就必须要历经艰辛，不畏艰难。
（二）（共10分）
4、不设统一答案。参考：答案：教育，教养；培育，培养（1空1分）
5、修改参考：
第一个问号应改为句号，"流传千古"前缺少主语，加"它"或者"这句话"，"彰"应改为"障"，"导至"应改为"导致""因此"改为"但是"，"情节"改为"情绪"，"反映了"改为"反映出"，最后的"或"改为"和"。
（4分。改对1处给1分，给满4分为止。若有其他改法，只要正确合理亦可给分。）
6、不设统一答案。（自然景观2分，人文知识1分，礼貌称呼1分。）参考：以小石潭为例：各位游客，大家好！我们现在已经来到小石潭，这里十分幽静，水非常清澈，大家看，小石潭以整块石头作为潭底。大家注意观察潭中的游鱼在日光的照射下十分有趣。唐代的柳宗元曾经在被贬官以后来此地游玩，并且饶有兴趣地写了一篇山水游记《小石潭记》
（三）（4分）
7、①做别人不做的事或认为不屑于做的事；②生活中、工作上应该有创新意识；③不能盲从；要独立地创造，勇于做第一个……其它答案只要有道理皆可以。
（4分。意思对即可。若有其他答案，只要合理，亦可酌情给分。）
二、（共44分）
（一）（共15分）
8、不设统一答案。参考：面对一棵古藤被无端砍掉，我十分悲哀。
9、不设统一答案；既可赞成也可反对。参考要点：不重复，这种说法是一种强调，更加能够表现出作者的不愿意成为像自己提到的那种"伟人"；重复，前一句话的意思已经含盖了后一句话的意思，后一句显得多余。
10、作者说"人生不全是荆棘丛"是针对春天的时候自己在悲愤、惆怅的时候，还能够从这一棵古藤上获得安慰。而"人生毕竟还是一个荆棘丛"是针对这一唯一的安慰也遭到了毒手而谈的。（只要围绕这两小节内容来说，言之有理即可）
11、不设统一答案。参考：因为人们都争名于朝，争名于事，无暇顾及古藤的存在。
12、不设统一答案。要点：能答到教授的行为表明其有爱心，关注小生灵的生长，把自然界的一草一木都当成跟我们人类一样平等的生命皆可以。
（二）（共16分）
13、不好，"哭泣的圆明园"用拟人手法，表达了作者对造成这种现象的悲痛心情。
14、面对部分国人不知铭记历史而十分伤心、难过。
15、第一次流泪表现了作者为园明圆残酷的伤痛，为民族耻辱的历史而感到悲伤。（2分）
第二次流泪表现了作者对人们精神匮乏的一种无奈，为人们不理解废墟价值的一种愤怒与悲哀。（4分）
16、不设统一答案：参考：两个民族对历史的记忆差距很大；日本这个民族对历史的记忆比我们这个民族对历史的记忆更深刻、更细致、更具体；跟日本这个民族相比我们中华民族对历史的耻辱记忆的不够深刻。我们很多人对历史遗忘得很快。其它的答案只要合理也可以。
17、两文的作者都希望人们能不忘国耻，不让历史的悲剧重演，最起码的做法是要记住历史。
18、不设统一答案。参考要点：围绕不该忘记历史，不该忘记历史的遗迹，应该以史为鉴来谈。（视表达的内容给4、3、2、1分）
（三）（共13分）
19、（1）拘泥于（2）因此、所以（3）未曾、不曾（4）取得成功
（2分。答对两个给1分。意思对即可。）
20、如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。（3分。意思对即可。）
21、（1）、好逸恶劳、见利忘义（4分。每个2分。）
22、（1）左准绳，右规矩，载四时，以开九州，通九道，陂九泽，度九山。
（2）至少两点，答对一点得一分。面对困难全力以赴，一心一意为老百姓某利益，有节俭的精神，做事情讲究方法。
三、作文
23（30分）
一类卷：27--30
二类卷：23--26
三类卷：19--22
四类卷：18分以下慎打
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