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初中生物学习方法：学生学习风格的差异也可能导致课堂低效 不同的班级、不同的学生之间在学习风格上有着较大的差异，如果忽视了这种，笔者也会出现事倍功半的结果。在学习 生态系统 的时候， 生态系统的自我调节
2018-01-20
初中生物学习方法：心脏的形态和结构 小组讨论: 1心脏有几个腔?每个腔是否相通?分别与哪 些血管相连? 2比较心房壁和心室壁的厚度是否相同? 3比较左右心室肌肉壁的厚度是否相同? 4心房有心室之间及心室与
2018-01-20
初中生物学习方法：人体的消化与吸收 1. 细细咀嚼馒头（主要成分是淀粉），味觉是否发生了变化？有新物质产生吗？ 2. 是什么原因使淀粉变成了有甜味的糖？ A. 是牙齿的咀嚼和舌的搅拌。 B. 唾液的作用。
2018-01-20
初中生物学习方法：人体内的气体交换 呼吸时二氧化碳体积分数的变化 探究目的：探究人体呼吸时二氧化碳体积分数的变化。 推荐器材：烧杯，澄清石灰水，塑料管，体积分数为75％的酒精，脱脂棉，洗耳球等。
2018-01-20
初中生物学习方法：血液循环 1、体循环和肺循环的起点和终点各是什么部位？ 2、写出体循环和肺循环的途径。 3、体循环和肺循环通过什么结构取得联系？ 4、在体循环和肺循环中，血液的成分各发生了什么变化
2018-01-20
初中生物学习方法：未来的健康 有专家说：未来的健康，靠药物不是最理想的出路，而饮食对健康起绝对性作用。这话很有道理，俗话说 病从口入 ，也就是说人在吃东西上如果不注意科学，吃错了也会导致疾玻现如今，人
2018-01-20
初中生物学习方法：我对种子萌发的一些认识 秋期学过种子的萌发，我很感兴趣。在老师的指导下，我先后做了 种子萌发的环境条件 和 测定种子的发芽率 两个探究实验，结合实验结果，我又详细阅读课文并上网查资料，
2018-01-20
初中生物学习方法：黄豆种子萌发所需要的条件 在覆盖地球的众多植物群类中，有一类叫做种子植物，它们当中无论是参天大树，还是纤微小草，都是从一颗颗小小的种子生长出来的。那么，种子是怎么变成一颗颗美丽的植
2018-01-20
初中生物学习方法：食品中有机防腐剂的使用与健康 很多人都认为防腐剂是化学物质，对人体肯定有害，所以购买食品时只挑选打得大大字样的本产品不添加任何防腐剂的，事实上适量的防腐剂对人体是没有害处，另外那些
2018-01-20
初中生物学习方法：培养学生兴趣 在日常生活中，我们经常听到某人身上长了 瘤子 即肿瘤。它是人体某个部位的细胞分裂、生长发生异常逐渐形成的。你是否观察到某些植物体也会产生 肿瘤 呢？如我们经常发现桐树或杨
2018-01-20
初中生物学习方法：师生互动教学 一、利用合适的时机，开展互动活动 1.精心备课，巧妙进行互动教学 备课是教学过程中的必要环节，是保证上课质量的前提条件，教师要在领会新课程理念的基础上进行备课，从多层
2018-01-20
初中生物学习方法：熟悉并能够充分掌握互动型教学模式的相关原则 互动教学以更新教育理念为前提，其一学生为主体，以实现学生发展为根本目的。而互动式课堂的建立是以掌握全面性、主体性、民主性原则为基本要求。
2018-01-20
初中生物学习方法：采取有效措施，提高互动教学的成效 把握教学目标与创设情境能够激发学生的学习兴趣，对于学生思维能力与学习能力的培养也起着重要作用。教师对课程内容的设置的新奇、开放课开发学生的思维，使
2018-01-20
初中生物学习方法：矿质元素的运输和利用 1、水 根尖 导管 各部分 2、利用： a、呈离子状态，可再度利用，如K b、形成不稳定化合物，可再度利用，如Mg c、形成难溶的稳定化合物，不能再度利用，如Ca, Fe
2018-01-20
初中生物学习方法：人体需要的主要营养物质 教学目标： 知识性目标： 1．探究食物中含有蛋白质、淀粉、脂肪。（重点） 2．举例说明人体需要的主要营养物质。（难点） 能力目标：加深对探究的一般过程的认
2018-01-20
初中生物学习方法：保护生物圈从自身做起 人类与生物圈的关系 人类影响生物圈 生物圈影响人类 人类对生物圈的破坏性活动 各种污染： 生活垃圾、废弃物、废水等 资源的过度利用： 森林的过度砍伐、
2018-01-20
初中生物学习方法：环境在恶化 随着人们生活水平的提高、疾病的有效控制，人口数量的增长速度也在不断加快。 世界人口日 1987年7月11日世界人口达50亿，为了进一步促进各国政府人民注重和解决人口问题，联合
2018-01-20
初中生物学习方法：根对矿质元素的吸收 1、主要吸收部位是根尖的成熟区 2、矿质元素以离子形式被吸收 3、吸收过程:是一个主动运输的过程，与呼吸作用有关 4、对离子的吸收有选择性，与细胞膜上载体的种类和
2018-01-20
初中生物学习方法：问题驱动为动力，增强小组学习的有效性 生物课教学中注重提出问题，解决问题，小组学习应以问题驱动为动力，达到增强小组合作学习的有效性，在教学中我先提出问题，让学生围绕设计的问题来进行
2018-01-20
初中生物学习方法：教师参与指导，避免小组学习的盲目性 小组学习是学生学习的一种方式，同时也是教师教学的一种组织形式，学生的合作是否有效，同教师的参与指导是分不开的。因此，在学生开展合作学习的时候，教
2018-01-20
初中生物学习方法：精心设计导学案 在导学案设计时，要注意导学案中问题的层次性，小组学习问题的起点要低，问题要由浅入深，适当降低教学起点，课堂上尽量让绝大多学生都能轻松的学习，让全体学生参与到学习中来
2018-01-20
初中生物学习方法：充分把握合作的契机 让学生在充分的探究、讨论、交流的基础上进行小组合作学习，让每个学生都有发言的机会和互相补充的时间，使不同层次学生的在各个方面都得到发挥和提高，这样的小组合作学习
2018-01-20
初中生物学习方法：关于情感独特的功能 情感具有两重性，在一定条件下有积极的促进作用，在有些情况下起着消极破坏的作用。教学中，情感对学生认知学习具有独特的功能。具体来说来有以下几种： 1.1、动力功能
2018-01-20
初中生物学习方法：情感在教学中的特定功能 2.1、情感教学对学生的感染作用 情感具有感染性特点，最明显的表现就是情感共鸣。教师的教学情感对学生有着直接的感染作用，它能引起学生愉快的肯定的情绪体验，而这
2018-01-20
初中生物学习方法：中学生物教学中的情感性处理策略 3.1、初中生物教学内容的情感处理策略 初中生物教学内容的情感处理策略，是对于老师而言的，主要对老师在教学过程中，从情感维度出发，对教学内容进行相关的
2018-01-20
初中生物学习方法：师生互动 情感调节 一、教师的角色要转型 新课程标准要求学生在教师的指导下自主完成探索性实验、独立进行科技制作、研究一些新科技问题并完成相关的科研学习报告、进行社会调查以及扩展性学
2018-01-20
初中生物学习方法：概念教学的分析 1目前概念教学存在的问题 在目前的初中生物教学中，教师为了保证教学进度，往往削平思维梯度，缩短学生的认知过程。概念教学中，教师仍习惯采用讲述的方式直接给出定义，直接
2018-01-20
初中生物学习方法：探究性实验教学策略 一、动手激趣，重视第一个探究性实验 七年级上册教材共有探究性活动57个，本册教材安排了6个比较完整的科学探究活动，每个探究基本上都包含了科学探究的6个步骤。由于探
2018-01-20
初中生物学习方法：浅谈初中生物实验教学 【摘 要】在教学中，教师通过实验教学多方面激发学生的学习兴趣，充分调动学生的非智力因素，同时要规范实验步骤，注重观察实验现象，强化课内外实验，在提高学生学习成
2018-01-20
初中生物学习方法：生物教学论文 让学生动起来 摘要： 活动化教学 具有源远流长的理论和实践基矗但大都冠以 课外 前提。如何在生物学科课堂教学中开展活动化教学，给学生提供参与课堂教学的机会，同时为学生创
2018-01-20
初中生物学习方法： 有效教学 的策略 一． 有效备课 1、有效备课要求教学目标明晰、具体、精确传统备课中常用了解、掌握、理解等动词描述的教学目标，学生因太抽象而不知所措。在新课程改革的背景下，课标已不
2018-01-20
初中生物学习方法：探究模拟酸雨影响植物种子的萌发 探究问题：酸雨对植物种子的萌发有没有影响？ 探究假设：酸雨对植物种子的萌发有影响 实验步骤：1）用食醋和清水配制模拟酸雨，并用pH试纸测定pH约等于5、
2018-01-20
初中生物学习方法：手皮肤的触压觉 探究问题：手皮肤各个部位的触压觉相同吗？ 探究假设：手皮肤各个部位的触压觉不相同 实验步骤：用笔的尖端刺激手的各个部位，看看各个部位的反应快慢情况 探究结论：手
2018-01-20
初中生物学习方法：甲状腺激素对蝌蚪发育的影响 步骤：1）将两个相同的水槽编成甲乙两组。两组均放入2000ml河水，并各培养10只同种、同一批的小蝌蚪。 2）甲组每隔一天加甲状腺激素5mg，持续5次；作为对照，乙
2018-01-20
生物学是自然科学中的基础学科之一，是研究生命现象及其活动基本规律的科学。下学期马上迎来的就是 小三科 的会考，怎样才能学好生物学，赢得 小三科 胜利呢？以下是给同学们的一些建议,希望这些建议能给大家带来帮
2018-01-09
一、动手激趣，重视第一个探究性实验 七年级上册教材共有探究性活动57个，本册教材安排了6个比较完整的科学探究活动，每个探究基本上都包含了科学探究的6个步骤。由于探究的内容不同，各个探究对学生进行科学方法训
2018-01-09