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控制变量法 1.原理：在物理学中，把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫
2023-02-24
气温影响空气密度，气温高，空气密度小，则声速大，因而声速与气温有关，由此产生的声音不一定由声源沿直线传播.晴天的中午，地表迅速升温，地表附近的气温较上层的气温高，声音在地表附近的传播较上层快，于是在地
2023-02-24
在下列成语中含有声现象的知识，解释正确的是() A.敲锣打鼓﹣﹣物体振动发声，振动停止，发声停止 B.空谷传声﹣﹣在崇山峻岭的山谷中，因空气清新，发出的声音比在其他地方洪亮些 C.如闻其声，如见其人﹣﹣不同的人
2023-02-24
气温影响空气密度，气温高，空气密度小，则声速大，因而声速与气温有关，由此产生的声音不一定由声源沿直线传播.晴天的中午，地表迅速升温，地表附近的气温较上层的气温高，声音在地表附近的传播较上层快，于是在地
2023-02-24
关于声现象下列说法正确的是() A.真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的 B.发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰 跳舞 ，说明声波能传递能量 C.课堂上听到老师的讲话声，说明声音可以在空气中传播 D.声音在不同
2023-02-24
声音的产生与传播 声的产生：声是由物体振动产生的;一切发声的物体都在振动，振动停止，声音停止。 声音的传播：声音的传播需要介质(传播声音的物质叫介质)，真空不能传声。固体、液体、气体都可传声。 声波：发声
2023-02-24
噪声：物体做无规则振动发出的声音(物理学角度)。从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习、和工作的声音，以及对人要听到的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 噪声强弱的等级和危害：分贝(dB)为单位来表示声音的
2023-02-24
人耳的构造：外耳、中耳、内耳。 感知声音的过程：声源的振动产生声音 空气等介质的传播 鼓膜的振动。(外界传来的声音引起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人
2023-02-24
2.控制变量法 控制变量法要注意以下几点： ①猜想与所研究量有关的因素有几个，就要设计几个实验; ②研究什么因素对实验的影响，什么因素就是变量，而其他量一律控制不变; ③控制方法一般是用相同的器材和相同的实
2023-02-24
2.关注生活中的声学知识 生活中遇到的声现象很多，应善于将这些现象与所学的知识联系起来.比如： 先看到闪电后听到雷声，是由于声速比光速小; 在摩托车上加有消音器的目的是在声源处减弱噪声; 回声是声的反射现象;
2023-02-24
1.掌握声学基础知识 (1)产生：声音是由于物体的振动产生的. (2)传播：声音靠介质传播，声音在不同介质中传播速度不同，一般在固体中的传播速度最大，在气体中最小;声速还与温度有关，在15℃的空气中传播速度约为340
2023-02-24
2.控制变量法 控制变量法要注意以下几点： ①猜想与所研究量有关的因素有几个，就要设计几个实验; ②研究什么因素对实验的影响，什么因素就是变量，而其他量一律控制不变; ③控制方法一般是用相同的器材和相同的实
2023-02-24
3.类比法 声波比较抽象，借助水波进行类比，从而认识声波.利用 波形 判断乐音和噪声、比较振幅对响度的影响，通过波形理解乐音和噪声的根本区别： 乐音的振动是有规律的，而噪声的振动是杂乱的、无规律的 。
2023-02-24
1.转换法 声音是由物体的振动产生的，有些声源的振动效果显著，可以直接观察，而有些声源的振动效果较弱，不易直接观察。在实验中可以通过一些转换，对声源的微弱振动进行放大，进而探究声音产生的原因。比如：在发
2023-02-24
1.产生声音和听到声音 物体振动可以产生声音，但由于受人的听觉、声音的响度等因素影响，有些物体振动发出的声音人们听不到;人听到声音必须满足三个条件：(1)振动发声;(2)有介质传播声音;(3)声波能够引起人耳鼓膜振
2023-02-24