名师讲解：头脑经历的学习风暴！

　　通过多年与学生的接触，我发现现在的学生缺少的不是资料、好老师、好家长、家庭环境等等。孩子们缺少的是学习主动性、好的学习方法以及学习环境。因为无论从老师还是同学都是与学校当中不同的，都是适合学习的环境（区别于家庭环境）。那么我将为大家填补关于主动性和方法的缺乏。

　　在学习方法上，理解与记忆的大敌都是遗忘。因为在教学中我发现，往往学们错的题目都是以前错过的，这些一错再错的题目给学生在理解与记忆上都带来了问题。德国心理学家艾宾浩斯对遗忘现象作了系统的实验研究。他的研究结果以著名的“遗忘曲线”表明了遗忘发展的一条规律，即遗忘的进程是先快后慢，先多后少。经过我的实际总结，以及与学生接触的过程中我的实验以下内容得到了认可：

　　1、组织有效地复习。

　　（１）及时复习。教师要抓好新课前的复习提问。提问的目的首先是减少学生的遗忘，巩固学生的记忆，其是对新课扫平道路。学生平时不复习，临考前“开夜车”和“加班加点”是不符合记忆规律的。

　　（２）分散复习。教学中要利用一切机会抓好平时的复习、阶段复习、期末复习。

　　（３）注意复习方法。复习要避免机械重复每次复习都应给以新的信息，提出新的理解要求，激起智力活动的积极性使学生更牢固地掌握知识。

　　2、排除各种干扰因素。由于干扰而产生的临时遗忘是常见的。如：学生考试时，因为紧张，本来记住的内容，一时怎么也回忆不起来，越急越想不起来，这是一种情绪干扰。为了排除一些干扰，平时要注意给学生一些方法。如考前的临场指导就有着不可忽视的重要作用。

　　3、经常运用学过的知识、技能，根据对遗忘规律的研究，已经贮存的知识信息、若不反复运用，强化信息的痕迹，将会自动丧失而使得到的知识流失。所以在教学中经常地有计划有目的地让学生运用已学过的知识、技能解决问题，如有代表性让学生做些上节、上章以至上册的习题，增加一定数量的综合题，可多次刺激，强化记忆，减少遗忘。

　　4、以上的说法可能会有同学说，这样太空洞了，其实者里面是由很多实际的东西的。比如在我的课堂上，凭借我的知识面以及对于知识的网络认识复习是穿插于每一道题目当中的。再比如，增加记忆的实际有效行为，我总结出了：“十分钟、九小时、一周、三十天”几个关键数字，但是要知道具体的含义就需要来我的课堂上听讲了，保证收益匪浅。
　　
　　5、对于经常运用学过的知识的认识，也是我教学的重点。我在教同学们学习知识的同时还会把方法教给大家，比如说怎样将对于考试的准备工作做在平时？我这里强调“一个笔记本+35天”这样的策略，加上我在上面前掉的关键字，相信同学们会有自己的收获！

　　还犹豫什么？让你的头脑经历学习风暴吧！

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