做练习要明确的4个目的

　　每本教科书或参考书的每一章节之后，一般都配有练习和习题。每个老师讲完课，也都会布置作业。然而大多数学生虽然都在做，但是却不知道为什么要做作业，为什么要做这些练习和习题。

　　要知道，做练习和习题的目的是为听讲或阅读服务的，对于听讲或阅读，它起到了以下四个作用：

　　１、 检验。通过听讲或阅读和归纳总结，你是否听懂或读懂了，并全面理解了书中的内容？那么请做一做书后的练习吧！如果你真懂了，你应该能做出每一道题，并能用书中的原理解释它。否则你没有真懂。

　　２、 加深理解。如果你某一道题不会做，则说明在这一点你还没有弄懂书中的意思，这时你应该返回去，再将有关的内容仔细研究、推敲，直到完全明白。将这一道题做出来了，你对书中内容的理解也就加深了。做题的目的是帮助你理解和掌握书中的原理和内容的，而不是为做题而做题。许多同学不会做习题时，不是发现了问题一定要把它弄明白，而是立刻问同学，答案一抄了之，所以就没有达到做习题的真正目的。

　　３、 记忆。在阅读的过程中应以理解为主，而不要求记忆。记忆主要是通过归纳总结和做习题两个途径来完成的。归纳总结是对内容总体轮廓的把握和记忆，而做习题则是对内容细节上的记忆。死记硬背的记忆是死的，很容易忘记。而做习题的过程，实际上是通过应用书中的原理、定理和公式来解决实际问题，不但加深了对内容的理解，而且使其与其他方面的知识发生了联系，使之变成了活的知识，因此就很难忘记。

　　４、 发展思维。做习题的过程本质上是一个思维的过程，一般应是由简到难。先通过问答、填空、判断和选择等类型的题目达到辨别概念和记忆内容的目的。然后再利用书中的原理、定理和公式来解决一些实际问题。随着题中所给条件的难度不断加深，你的思维不断地得到发展。许多同学不愿意做简单记忆的工作，一上手就想解难题，结果是概念不清，公式、定理不熟，难题做不出，简单的又不做，最终浪费了时间。

　　许多学生不明白听讲、阅读与做练习，是学习过程中不可分割的三部曲，缺一不可。有些学生上完课不是先去阅读教科书，把老师所讲的内容消化后，再去做作业，而是直接做作业，不会了才去翻书；有些则是既不听讲又不看书，作业不会做就去问同学，或干脆抄作业；有的是课也听懂了，书也看懂了，就是懒得做作业，不做课后练习。这些都不是学习的好习惯。

　　一个学生若想在学习中，既要省劲，又要取得好成绩，就必须严格按顺序唱好这学习的三部曲。听讲、看书是要先弄明白其中的道理。若没弄清楚所学内容的原理，就去做作业，那是瞎做，纯粹是浪费时间。就如同做游戏不懂游戏规则，又怎能玩出名堂呢？通过听讲和阅读，若你已经明白了其中的原理，就一定要立刻去做练习。阅读和做练习之间不能停顿。如果你没有做练习，或没有立刻去做，那么你就是课也白听了，书也白看了。因为等到你想再做的时候，你所听、所看的内容已经印象不深了，这就好比走在海边，你在沙滩上留下的脚印，受到海潮的冲击，被海水没平了一样。若真的想再做，只好重新看书，这样就做了无用功，多花了时间。

　　此外，听讲、看书的懂，只是表面的懂，没有大量的练习，不可能达到真懂。例如，你已经弄明白了中国象棋的游戏规则，“马走日字象走田，车走直路炮翻山”，尽管你背得滚瓜烂熟，但真正下起棋来，还是会丢三落四，常常忘了规则。会“背”和会“用”还是相差得很远。而且，会用和用得好，相差得就更远了。会游泳、会下棋的人很多，但游得好、下得好的人不多，能得名次的人就更少了。当然，每个人游泳、下棋，或是学习，不一定个个都要拿冠军，只要我们有兴趣去做，感到身心愉快，不断进步，就已达到了运动或学习的最高境界，而且成绩也绝不会差的。

　　因此，要想学得好，取得好的学习成绩，要先弄懂原理，然后再多做练习，这样功夫就不会白下。练习做多了，各种情况见多了，就能见多识广，熟能生巧。一份耕耘，一份收获，自古如此 。

　　每本教科书或参考书的每一章节之后，一般都配有练习和习题。每个老师讲完课，也都会布置作业。然而大多数学生虽然都在做，但是却不知道为什么要做作业，为什么要做这些练习和习题。

　　要知道，做练习和习题的目的是为听讲或阅读服务的，对于听讲或阅读，它起到了以下四个作用：

　　１、 检验。通过听讲或阅读和归纳总结，你是否听懂或读懂了，并全面理解了书中的内容？那么请做一做书后的练习吧！如果你真懂了，你应该能做出每一道题，并能用书中的原理解释它。否则你没有真懂。

　　２、 加深理解。如果你某一道题不会做，则说明在这一点你还没有弄懂书中的意思，这时你应该返回去，再将有关的内容仔细研究、推敲，直到完全明白。将这一道题做出来了，你对书中内容的理解也就加深了。做题的目的是帮助你理解和掌握书中的原理和内容的，而不是为做题而做题。许多同学不会做习题时，不是发现了问题一定要把它弄明白，而是立刻问同学，答案一抄了之，所以就没有达到做习题的真正目的。

　　３、 记忆。在阅读的过程中应以理解为主，而不要求记忆。记忆主要是通过归纳总结和做习题两个途径来完成的。归纳总结是对内容总体轮廓的把握和记忆，而做习题则是对内容细节上的记忆。死记硬背的记忆是死的，很容易忘记。而做习题的过程，实际上是通过应用书中的原理、定理和公式来解决实际问题，不但加深了对内容的理解，而且使其与其他方面的知识发生了联系，使之变成了活的知识，因此就很难忘记。

　　４、 发展思维。做习题的过程本质上是一个思维的过程，一般应是由简到难。先通过问答、填空、判断和选择等类型的题目达到辨别概念和记忆内容的目的。然后再利用书中的原理、定理和公式来解决一些实际问题。随着题中所给条件的难度不断加深，你的思维不断地得到发展。许多同学不愿意做简单记忆的工作，一上手就想解难题，结果是概念不清，公式、定理不熟，难题做不出，简单的又不做，最终浪费了时间。

　　许多学生不明白听讲、阅读与做练习，是学习过程中不可分割的三部曲，缺一不可。有些学生上完课不是先去阅读教科书，把老师所讲的内容消化后，再去做作业，而是直接做作业，不会了才去翻书；有些则是既不听讲又不看书，作业不会做就去问同学，或干脆抄作业；有的是课也听懂了，书也看懂了，就是懒得做作业，不做课后练习。这些都不是学习的好习惯。

　　一个学生若想在学习中，既要省劲，又要取得好成绩，就必须严格按顺序唱好这学习的三部曲。听讲、看书是要先弄明白其中的道理。若没弄清楚所学内容的原理，就去做作业，那是瞎做，纯粹是浪费时间。就如同做游戏不懂游戏规则，又怎能玩出名堂呢？通过听讲和阅读，若你已经明白了其中的原理，就一定要立刻去做练习。阅读和做练习之间不能停顿。如果你没有做练习，或没有立刻去做，那么你就是课也白听了，书也白看了。因为等到你想再做的时候，你所听、所看的内容已经印象不深了，这就好比走在海边，你在沙滩上留下的脚印，受到海潮的冲击，被海水没平了一样。若真的想再做，只好重新看书，这样就做了无用功，多花了时间。

　　此外，听讲、看书的懂，只是表面的懂，没有大量的练习，不可能达到真懂。例如，你已经弄明白了中国象棋的游戏规则，“马走日字象走田，车走直路炮翻山”，尽管你背得滚瓜烂熟，但真正下起棋来，还是会丢三落四，常常忘了规则。会“背”和会“用”还是相差得很远。而且，会用和用得好，相差得就更远了。会游泳、会下棋的人很多，但游得好、下得好的人不多，能得名次的人就更少了。当然，每个人游泳、下棋，或是学习，不一定个个都要拿冠军，只要我们有兴趣去做，感到身心愉快，不断进步，就已达到了运动或学习的最高境界，而且成绩也绝不会差的。

　　因此，要想学得好，取得好的学习成绩，要先弄懂原理，然后再多做练习，这样功夫就不会白下。练习做多了，各种情况见多了，就能见多识广，熟能生巧。一份耕耘，一份收获，自古如此 。

　　同学，你是否意识到了这一点呢？

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