麻辣教师周彬“痛批”老师 称愿为课改而“牺牲”

　华东师范大学副教授周彬

　　“与一些老师比，焚书的秦始皇笨死了”

　　麻辣教师周彬昨在厦出语惊人：“一些老师就有本事把学生从爱读书变成厌恶读书。”

　　本报讯（记者佘峥）看起来也就30多岁的华东师范大学副教授周彬说，他已经做好“牺牲”的准备，要为中小学的课改而“牺牲”。

　　昨天，他应邀来厦门做了一个题为《叩问课堂：课堂教学的前因后果》的报告，这位课改勇士在台上“横冲直撞”――他面对的是参加第三届“激活课堂”全国高中新课程教学研讨活动的1000多名教师。由市教育局、市教科院和集美中学举办的这个研讨活动，主要是通过观摩每个科至少四名教师的讲课，来交流经验。不过，周彬说，“怎么教”很大程度上是艺术，更多靠的是天赋的口才，是激情，是对学科的情感，如果硬要把这种艺术统一起来，无异于向别人炫耀“我也有张大千的画”――只不过别人是真品，你的是印刷画。

　　当然，周彬的矛头要对准的绝不是听课的教师，这位教育学博士昨天站在课堂外来反思课堂，结果得出一些惊世骇俗的结论，譬如，他说，过去是“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”，现在是“考考考，学校的法宝；分分分，教师的命根”，老师比学生更关心考试成绩；还有，他说，不要老强调让老师爱学生，最终还是要让学生爱老师。

　　当他从讲台上下来时，受到了大多数老师的欢迎。在集美福南堂演讲出来后，马路边一辆准备启动的小轿车里的老师看到周彬，摇下车窗，没有说什么，但是，微笑地向他竖起了大拇指。这是过去专家演讲中很少见的，课改的专家经常被一线老师私下讥讽为“躲在壕沟里喊冲锋！”

　　周彬高声说“谢谢”，他说，他到各地做报告，经常听到的老师的评语是：你说的就是我们所想的，只不过我们不敢讲，你替我们讲出来了。

　　当然，昨天也有老师不屑一顾地说：“说的是什么啊？”还有的兴奋过后很惆怅：也只能听听，但是，没法做啊。

　　周彬批评了各科老师开展的“布置作业”竞赛，然而，听完报告后，他能确保那些口服心服的老师回去后把作业题从过去的50道减少到现在的10道？

　　周彬说，在现在的环境下，如果他减少了，那他可能“死”得更惨。如果老师们回去后不要再加剧这类竞赛，他也就心满意足了。周彬的可爱之处还在于：他离经叛道的同时，也很清楚现实，周彬说，我一年有三分之一是在中小学课堂上度过的，我当然知道那里发生什么。

　　但是，实事求是地说，周彬的一些观点还是有些极端，例如，他说：和现在一些老师比起来，焚书的秦始皇真是笨死了――我们的一些老师就有本事把学生从爱读书变成厌恶读书。

　　周彬承认自己有时候是在走极端，他说，我的极端是为了让问题引起别人的注意，把一些人从梦中叫醒。

　　他说，我宁愿别人把我当成疯子，如果能以我的“牺牲”换来一些人的反思，那我情愿“牺牲”。

　　他被本报问及一个问题：你有那么多美好的理念，如果让你当一所学校的校长，你能实现自己的教育理想吗？

　　周彬想也没想就摇头了，他说，学校里大约只有30%是说得清楚的，剩余的就比较复杂，校长的本事就是能“镇得住”70%的东西，周彬说，我只顾得上那30%，所以，如果我当校长，那70%会颠覆我的。

　　【原声】

　　●如果学生数学考18分，他会难过，但当他发现数学老师比他更难过，他可能就不会那么难过。

　　●没有高考，老师会比现在更痛苦十倍。（对台下笑得前俯后仰的老师）如果今天回去要你们写500字读后感，没有完成，到办公室罚站！也许大家就不会那么轻松了。

　　●学生智力不如别人，不是他的错，要问他父母。学生的成绩＝情感＋方法＋智力，能让老师有用武之地的只有“情感”，即你要让学生喜欢你这堂课，至于你用美人计或是什么，那是你的事。

　　●你在苦口婆心教育学生时，在学生的眼中有两种可能：一类人可能认为“这是认真的老师”第二类人说“又来了位‘唐僧’”。

　　●“老师应该爱学生”还是“学生应该爱老师”，这是引起最大争议的地方，但是，老师爱学生，是爱不过来的。

　　●这代人基本上都是独生子女，他的情感归宿只有父亲母亲。但父母们越来越忙，每天回家只来得及问孩子，你作业做完了吗？考试考得如何？如果这两个问题的回答不令人满意，就说“我这么辛辛苦苦赚钱是为了什么啊！”

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