男女分教从性别认同做起

　　男女分教从性别认同做起

　　从本学期期中考试以后，地大附中高一年级便开始启动了“男生女生课堂”，固定在每周五下午，每周一次，每次45分钟。男生女生课堂的班级，是将全年级近200名学生的原始班级打乱后，重新分为3个男生班及2个女生班。第一次接触男生女生课堂，由全年级统一授课，给学生讲解意义所在。其后几周便开始了男女分开教学的尝试。上周，记者走访了地大附中，并对参与男生女生课堂的学生做了采访。

　　男生女生课堂“有点意思”

　　小李给人的第一印象很有礼貌，对生人不怵，是个“嘎小子”。当问及对男生女生课堂的感觉时，小李第一个发言，觉得“有点意思”。但是，也有的同学感到费解。活泼可爱的高一女生小杨也坦率地说，刚开始时“不知道学校为什么开设这个课程，也不知道要上什么内容”，感觉跟自己的学业好像没有太大关系。

　　五个男生女生班级，每班都配有一位同性别的教师。他们在学校除了担任各自的科目授课外，还“兼职”各带一个男生女生课堂。

　　据了解，男生女生课堂除了第一节全体授课外，之后的几节课分别有各自的主题。但无论男女，均由“责任感”为第一堂课的主题。“男生的前两节课一是讲了要对自己所说的话负责，第二节课讲要孝敬父母。”“女生分成小组，在小组里面让大家相互关心，每个人要在自己的组内承担责任。课程教会我们学会合作并有独立意识，同时还要学会与不是很熟悉的人沟通、交流的能力。”

　　男生小袁半开玩笑地说，喜欢这个课程，是因为“必修”，是因为“学分”，但也因为“有用”。教会男女生各自做人的道理，这样寓教于乐的课程虽然每周只上一节，但是同学们普遍感觉到这些道理已经被自己记住，并能逐步体现在日常生活中。“即使没有学分限制，我也愿意上，因为很有意思。”小袁说，男生女生课堂跟别的课程相比差别比较大，但是让人动脑子并愿意参与，全当做寓教于乐的“消遣”。

　　男女分开授课同性别课堂更加活跃

　　男女生分开授课，对于习惯了混班教学的学生而言，是种“好奇”。因此，所在的班级也要比原始班级的课堂气氛更加活跃，由于课堂内容并不牵扯到过多的知识内容，大家自然也更加“投入”。

　　有一节女生课堂，形式上是女生礼仪课――从走路姿势做起。任务很简单，将学生分组，每人都要头顶一本字典走过一段距离，授课“教官”在征得学生统一后，会给她们录像。最后统计字典掉下此处最多的组予以“惩罚”。

　　给该班级授课的“教官”介绍，学生刚开始时觉得“这有什么难的”，但后来发现这件任务真的很难。“因为我们很少能看到自己走路的姿势，学校不少女生都是走路匆匆，袖子长到指尖，头发挡住半个脸的‘状态’。”挺胸、抬头、收下巴，然后头还不能乱动，练习一段时间以后，大家都发现同学们变得“很女人”。该教官分析说，其实女生们本身也很喜欢自己有女性潜质被发现，但现在的孩子都麻木了，因为她们不知道从哪个角度去欣赏，性别认同的意识也慢慢淡化。“其实，当一个女生意识到自己是个女孩子时，女孩子的天性就会自然散发出来，用女生应有的言行举止约束自己，这就是我们最终的目的。”

　　按青春期特点

　　安排内容

　　据了解，男生女生课堂的活动内容有从企业拓展中找到的，有从心理实验中改编的，还有从礼仪授课的过程中摘录的。

　　由于是混排班，女生进入新的集体可能就会比较拘束，拉着自己朋友的手，跟自己班的人凑在一起。这个时候怎么办？教官们就设计了“破冰”环节:所有班级的女生按一二报数，然后分别站成一排，人为地将原班级的人打乱。重新分出的两个队伍，还会有自己班人站在一起的特点。于是，教官的指令就会作出:每队按身高由大到小排队，站得快又齐的队伍即为胜方。失败方会受到相应的惩罚。

　　“女孩子缺乏什么？同样也缺乏责任感，而且过于娇气。”教官表示，女生缺乏探索精神，在这个活动的过程中间，就要求她们表现出一种刚性的状态。“并不是说女生课堂就要把大家都弄成小女人，那样不符合时代对女性的要求。纪律、严格、责任、自我约束力同样是女孩更不能缺乏的。”活动打破了学生的固有情感，在调整队伍时就还会有舍不得的情况发生，整个队伍就会出现“波浪”，两个队伍中“波浪”较多的队伍就会受到全队的惩罚。

　　女生课堂的教官表示，这种惩罚实际上就是利用团体的影响力。处在青春期的孩子，特别在乎同伴关系，她们需要有团队的归属感。当由于个人的过错导致整队受罚的时候，就会担心她在团队中的位置，形成自行的团体约束力。那为什么说这样的活动在男女混班就不能进行？因为会有阻力――女生会认为，当着男生面让我出丑我就不做，但是现在这里都是女生，就无所谓，即使惩罚方式有些出丑，彼此嘻嘻哈哈一笑也就很自然过渡了。

[1]   [2]   [3]

　　 欢迎使用手机、平板等移动设备访问中考网，2024中考一路陪伴同行！>>点击查看