三角形的边

教学目标

    1.认识三角形,了解三角形的意义,认识三角形的边、内角、顶点，能用符号语言表示三角形.毛

    2.经历度量三角形边长的实践活动中,理解三角形三边不等的关系.

    3.懂得判断三条线段可否构成一个三角形的方法,并能运用它解决有关的问题.

    4.帮助学生树立几何知识源于客观实际,用客观实际的观念,激发学生学习的兴趣.

重点、难点

    重点:

    1.对三角形有关概念的了解,能用符号语言表示三条形.

    2.能从图中识别三角形.

    3.通过度量三角形的边长的实践活动,从中理解三角形三边间的不等关系.

    难点:

    1.在具体的图形中不重复,且不遗漏地识别所有三角形.

    2.用三角形三边不等关系判定三条线段可否组成三角形.

教学过程

一、看一看

    1.投影:图形见章前P68-69图.

    教师叙述: 三角形是一种最常见的几何图形之一.(看条件许可, 可以把古埃及的金字塔、飞机、飞船、分子结构……的投影,给同学放映)从古埃及的金字塔到现代的飞机、上天的飞船,从宏大的建筑如P68-69的图,到微小的分子结构, 处处都有三角形的身影.结合以上的实际使学生了解到:我们所研究的“三角形”这个课题来源于实际生活之中.

    学生活动:(1)交流在日常生活中所看到的三角形.

    (2)选派代表说明三角形的存在于我们的生活之中.

2.板书:在黑板上老师画出以下几个图形.

下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=57801
 

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