2.4 再探实际问题与一元一次方程

2.4  再探实际问题与一元一次方程（第4课时）

 (第二章总第15课时)

★教学目标

一、知识与能力

借助图表、文字信息，自编应用题，解决一些未知内容

二、过程与方法

⒈过程：通过图表信息，对数据作深层次的分析

⒉方法：由图表中的已知信息，通过列方程探求未知内容。

三、情感、态度、价值观

乐于收集文字、图表信息，分析各种信息之间关系，通过构造数学模式，对信息作深入的探究，感受寻求未知信息的乐趣。

★重点与难点

1、重点：运用方程的思想，自编　保证提供信息的应用题。

2、难点：充分根据已有的信息，舍去无关的信息，编制所探求的应用题。

★预习导学

⒈学生收集有关的图表信息。

⒉列一元一次方程应用题的一般步骤。

★教学过程

一、创设情景，谈话导入

上一节课中的日历问题，问框出的4个数之和悀否为48？为什么？能否为38？如果能，请分别求出这四个数。（根据表格你能否编一些应用问题，如能，请你尝试一下编有关应用题，小组讨论）

二、精讲点拨，质疑问难

例⒈下图是国家统计的我国留学人数的情况：

1978年初　　　　　　　　70.02万　　　　　出国人数

2002年底　　　　　　　　17.28万　　　　　回国人数

2003年总数　　　　　　　11.73万

2003年　　　　　　　　　　　　　2.01万

　自费　　　　　　　　　　　　　10.92万

根据图中的信息，自编数学题。

自编题，据统计，我国2003年出国留学人数1978年初～2002年底平均每年出国留学学生人数多151%，2003年回国留学生人数比1978年初～2002年底平均每年的回国留学生多8580人，本年底出国留学生人数的17.14%；1978初～2002年底回国的留学生人数占同期出国留学生人数的24.68%，求2003出国留学生的约多少人？

     下载：http://files.eduu.com/down.php?id=58015

　　 欢迎使用手机、平板等移动设备访问中考网，2024中考一路陪伴同行！>>点击查看