§ 3.3角的度量（2）

★  教学目标

一、知识与能力

1、为正确使用量角器。

2、会用一付三角板，画出15⁰、30⁰、45⁰、60⁰、75⁰、90⁰、105⁰、120⁰、……等角度。

3、会用不同的方法画一个角等于已知角。

4、对钟表中的角度间距进行熟练计算。

5、掌握角的和、差、倍、分的计算。

二、过程与方法

过程：通过实际操作，培养学生的动手和计算能力。

方法： 讨论、研究、探索、归纳法。

三、情感、态度、价值观

   培养学生的求知欲和学习数学的积极性。

★  教学重难点

一、           重点：画一个角等于已知角和角的计算。

二、难点：钟表上的角度计算。

★  教学准备

       量角器、三角板、机械时钟（或模具）、圆规等。

★  教学过程

一、师生共同探求，解决如下问题

1、量角器的使用方法。

2、用一付三角板画特殊角。

3、画一个角等于已知角。

5、如问进行角度的有关运算。

二、精讲点拔，质疑问难

例 1 计算

（1）180⁰ -（78⁰36′- 25⁰27′）

（2）18⁰15′×6

（3）13⁰10′÷4

例 2

（1）若时针由2点30分起到2点55分，问时针、分针各转过多少度数？

（2）钟表上2时15分，时针与分针所成角小于90⁰的角的度数是多少？

例 3 已知∠M，如图，画∠AOB，使∠AOB的度数等于∠M的度数。（用两种方法）

例 4 如图∠1：∠2：∠3=1：2：3，∠4=60⁰，试求∠1、∠2、∠3的度数。

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