近似数和有效数字 教学设计

近似数和有效数字  教学设计

教学设计思路

教师从实际问题出发，启发引导，充分体现学生为主体，注重学生参与意识。教师先提出生活中应用准确数和近似数的例子，学生讨论回答，学生自己找出类似的例子。然后教师提出精确度和有效数字的概念，教者提出有关近似数及有效数字的有关问题，学生讨论解决。最后通过练习来加以巩固。

教学目标

知识与技能：

掌握四舍五入法，按要求对给定的数取近似数。

过程与方法：

经历对近似数精确度的两种描述方式，体会近似数与准确数的接近程度，发展抽象思维能力。

体验近似数精确度描述方式的多样性，发展实践能力和创新精神。

情感、态度与价值观：

形成积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。

教学重难点分析

重点：近似数的精确度及有效数字的概念掌握。

难点：正确把握一个近似数的精确度及它的有效数字的个数。

课时安排

1课时

教具学具准备

投影仪，自制胶片

下载：http://files.eduu.com/down.php?id=62123
 

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