课题 可能与确定

教学过程：

  一：创设情境，提出问题，()

二：引入新课（(板书)））

三：新课：

活动一：把黄、白两色乒乓球各十只放入箱中，请你闭着眼睛，把手伸进箱里摸一只球，你一定能摸到黄球吗？（请一位学生上台演示）  第一个问题：我要想在箱中“一定”摸到黄球，你该如何放球？第二个问题：要想“不可能”摸到黄球，你该如何放球？

第三个问题：为什么在同学每次摸球前我要将箱子摇一摇呢？

(2：箱内有各种颜色的球若干，请同学摸出其中一个球，看看是什么颜色！、箱内全是白球一定能摸到白球——生活中，有些事情事先能肯定它必然会发生，我们称之为必然事件。肯定摸不到黄球——生活中，有些事情我们事先能肯定它一定不会发生，我们称之为不可能事件。箱内有白球、有黄球可能摸到白球，也可能摸到黄球——生活中，有些事情有时会发生，有时不会发生，我们称之为可能事件。（）

)

活动二：“掷骰子”的游戏

(1：先让我们两人一组做一个“掷骰子”的游戏.（先把下面的题目抄在黑板上）

每组准备一个普通的正方体骰子，它有六个面，每一面的点数分别是从1到6这六个数字中的一个.骰子的质地是均匀的，也就是说每个数字被掷得的机会都是一样的.一个同学掷骰子，另一个同学做记录，用“正”字法把每个点数出现的频数记录下来，填入下表.掷完20次以后，两人交换角色.两位同学的试验数据都记录在表11.1.1中.

小组活动：每个学习小组分两小组，一个同学掷骰子，另一个同学做记录，用“正”字法把每个点数出现的频数记录下来，掷完10次后，两人交换角色。最后把学习小组4位同学的试验数据都记录在下表中。

下载：http://files.eduu.com/down.php?id=62127

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