《同类项》------ 教学设计

创设情境

师生行为

设计意图

1．课前游戏---看谁找的快

 规则：看哪位同学能在最短的时间里找出二次单项式与三次单项式 。

2．探究新知

（1）同类项定义：所含字母相同并且相同字母的指数也分别相等的项叫做单项式。所有的常数项都是同类项。

例如：-5与215；

      9x³y与15x³y

师：课件演示几个单项式，并要求学生按游戏规则完成课前游戏。

师：要求学生观察找出来的这两个单项式，说出他们的系数和次数：

（1）5xy

（2）3a²b

同时思考下列问题：能不能在（1）上添一笔“|”，在（2）上添一笔“―”使（1）、（2）变形为另外的两个单项式。

让学生观察黑板上的两对单项式，找出特征。

根据学生找的特征引出课题。

师：根据同类项的定义让学生练习写出一对同类项。

生：回忆前几节课的内容，独立思考，完成游戏。

生：根据以前的知识说出（1）的系数是5，

次数是2；（2）的系数是3，次数是3。

添一笔之后：

5xy→ 15xy

3a²b→ -3a²b

生：学生可能会说出字母相同，单项式相同字母的指数相同。

生：在练习本上写出一对同类项。

以游戏的形式开始教学，能迅速集中学生的注意力。

温故而知新