3.1.1有序数对_数学上册教案

3.1.1有序数对

来源：本站原创 2009-05-30 21:53:50

3.1.1有序数对

[教学目标]

1、通过现实情景感受利用有序数对表示位置的广泛性，能利用有序数对来表示位置。

2、让学生感受到可以用数量表示图形位置，几何问题可以转化为代数问题，形成数形结合的意识。

[教学重点]理解有序数对的概念，用有序数对来表示位置。

[教学难点]理解有序数对是“有序的”并用它解决实际问题，

[教学过程]

一、创设问题情境，引入新课

1、展示书P84画面

并提出问题：

在建国50周年的庆典活动中，天安门广场上出现了壮观的背景图案，你知道它是怎么组成的吗？

原来，他们举起不同颜色的花束（如第10排第25列举红花，第28排第30列举黄花）整个方阵就组成了绚丽的背景图章。类似用“第几排第几列”来确定同学的位置，我们在日常生活中经常用的方法。

2、师生共同参于教学活动（举出生活中的利用数据来表示方位的例子）

如 ①怎样确定教室里座位的位置

②电影院的座位

③地理上方位的表示等

影院对观众席所有的座位都按“几排几号”编号，以便确定每个座位在影院中的位置观众根据入场券上的“排数”和“号数”准确入座。如果只给一个数据如“第5号”就不能确定某个同学的位置

3、教室中同学们的座位

问：第三排的同学?

第三排第五列的同学？

第三列第五排的同学？排数和列数的先后顺序对位置有影响吗？

约定“列数在前，排数在后”，请以下座位的同学起立：

(1,5),(2,4),(4,2),(3,3),(5,6)

3.1.1有序数对