“概率的意义”(第1课时)教学设计

　　知识技能

　　从频率稳定性的角度,了解概率的意义.

　　数学思考

　　学生经历试验,统计,分析,归纳,总结,进而了解并感受概率的定义的过程,引导学生从数学的视角,观察客观世界;用数学的思维,思考客观世界;以数学的语言,描述客观世界.

　　解决问题

　　怎样从数量上刻画一个随机事件发生的可能性的大小.

　　情感态度

　　学生经历试验,整理,分析,归纳,确认等数学活动,感受数学活动充满了探索性与创造性,感受量变与质变的对立统一规律,同时为概率的精准,新颖,独特的思维方式所震撼..
 

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