寒假生活：寒假作业的最终

　　镜头一：放假前，教室里，语文老师发《语文寒假作业》，另外布置摘抄每天一页，共20页，日记两天一篇，合计10篇；数学老师发《数学寒假作业》，布置综合复习资料《中考指南》从第1页做到第20页；英语老师发《英语寒假作业》，安排做《英语周报》第21期到第30期；物理老师发《物理寒假作业》，安排做《中考新方向》前10页；化学老师发《化学寒假作业》，安排做《中考新坐标》前10页……班主任强调：“中考是人生非常重要的一次考试，放寒假是学校学习空间上的延伸，时间上的延长，要抓紧一切时间学习……有没有信心？”学生稀稀拉拉、有气无力地说“有！”。老师再强调一遍，急于回家的学生回答声震天响。老师觉得非常高兴，一脸的满足，仿佛布置了这么多作业，自己就尽到了责任，明年的中考就有了希望。

　　镜头二：寒假里，屋外狂风呼啸，飞雪漫天；屋内天寒地冻，灯光通明。学生凌晨起床读书，白天废寝忘食，夜晚挑灯夜战……失去过年的欢乐，失去了童心，也失去了对未来的希望与憧憬，总算在上学前把作业做了个差不多。开学那天，又你抄我的，我抄你的，总算做完了。

　　镜头三：上学后，到办公室交作业，有的老师看也没看，就把作业往旁边桌子上一放，任其蒙满灰尘；有的老师打开作业，批上一个日期，就不了了之；有的老师甚至往垃圾堆里一扔，几天后收破烂的上门收走了所有的《寒假作业》。

　　难怪学生不爱做作业，更不爱做寒假作业。这样只重视布置，而不重视检查，这样的作业能起到什么作用？学生和老师都是在自欺欺人，类似掩耳盗铃。与其这样，倒不如留一些具有实践性和开放性且有助于学生成长的作业，如提倡学生参与家务劳动、参与社会公益活动、参与环保科技活动，要求学生收集信息，鼓励学生结交益友、鼓励学生经常到当地图书馆阅读课外有益书籍，与他人合作完成一件社会调查等实践性强的寒假作业，培养学生良好的道德品质与动手实践能力，为自己的人生奠基。同时，也能够减轻教师的负担，还假期于学生，让学生度过一个愉快而有意义的假期。

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