来源:网络资源 2009-11-19 15:46:26
摘要:家务劳动也是素质教育的一种多功能手段、小学生参与必要的家务劳动,能切身体会到劳动是生活的必需,是对家庭应尽的义务,有利于培养小学生关心他人,富有同情心,义务感等高尚的道德情感,养成…… |
伴随着五彩缤纷的烟火和满街飘舞的火红的中国结,快乐的寒假生活过去了,这个假期孩子们是怎么过的呢?是不是过去那种单纯动笔的简单、重复的“寒假作业”,还是把孩子们从书桌前拉开,又把孩子推向电视机前呢?——不是的。
那怎样让孩子们过得轻松、自由、充实而又有意义呢?温岭市横湖小学少先队大队部特别为队员们设计了一些充满童趣、简单易行、安全且富有教育意义的活动,以菜单的形式由队员们自主选择,还他们自主发展的时间和空间。
活动1——我是小主人(必选)
要求:在整个寒假期间主动承担一项家务劳动,坚持每天做好,并填好记录表。
家务劳动也是素质教育的一种多功能手段、小学生参与必要的家务劳动,能切身体会到劳动是生活的必需,是对家庭应尽的义务,有利于培养小学生关心他人,富有同情心,义务感等高尚的道德情感,养成有条有理的生活习惯。因此,从孩子的年龄特征出发,我们要求他们在整个寒假间主动承担一项家务劳动,坚持每天做好,而家长就是指导者,监督者和鼓励者。相信他们一定有不少体会,心灵将在这里交汇。
活动2——寻访家乡新变化(自选)
要求:由家长陪同,在寒假探亲访友的期间,用寻访的眼光去观察家乡的变化,以照片、视频资料、小报、调查报告、统计表等形式对家乡的变化,特色景观进行研究、记录。
“民族精神教育”无处不在。近几年来,温岭的各个方面都在飞速前进,怎样让队员们亲身体验家乡的巨大变化呢?希望同学们带着发现的眼光,去找寻家乡新的变化。
活动3——真情连接你我他(必选)
要求:给好朋友,老师、家人、亲戚等发E—邮件、寄明信片、送自己制作的贺卡,打电话,向他们祝贺新年。
放假了,队员们都在家里做些什么?现在的孩子大部分是独生子女,缺少伙伴,不知道关心他人。而出于安全、方便等考虑,我们又不可能经常性地把孩子们聚集在一起。队员们可以在新年期间,给好朋友、老师、家人、亲戚等发E—邮件、寄明信片、送自己制作的贺卡,打电话,向他们祝贺新年。简短的一句话可能就增进了同学们的友谊,拉近了大人与孩子心的距离。
活动4——小小理财家(中高年级必选,低年级自选)
要求:安排一下你的压岁钱,把收支情况记录在“压岁钱开支卡“上。
春节,长辈给晚辈送压岁钱的习俗由来已久。随着生活水平的提高,压岁钱的数量呈上升趋势。这笔钱怎样管理和使用?我们设计了一张“压岁钱开支卡”,让孩子们学习自己合理支配和使用压岁钱,学会理财,培养其独立性,培养其节约的美德,也能促进他们的同情心及交往能力的发展。
同时,有的中队根据大队部的计划,自发的布置了其他的活动,如:每天看《新闻联播》,读一本好书、为老人讲故事、参加一个有意义的社会实践活动等,这样的活动深受孩子和家长的喜爱。
笔者就深入到孩子们中,去充分体验了他们的欣喜和愉悦。
一位六年级的同学迫不及待地告诉我,今年他家的春联是他自己编,自己写的,他永远也忘不了那一刻,当自己编、自己写的春联还带着墨香贴上墙的时候,父母都夸奖了他,他体验到了成功的感觉。
还有一位三年级学生,在寒假期间,她每天都帮助父母洗碗,扫地做家务,一个寒假过来,不仅学会了洗碗,而且学会了整理房间。她将每天的实践体验都作了记录,并写了日记,在日记的最后她写道:“这个寒假过得很有意义。过去,我是个不爱劳动的孩子,在这个寒假里,我终于改变了我自己!”
有的同学还说:“这个寒假我还学到了一样本领,我向妈妈学会了做菜,我还学会了几样拿手好菜呢!有空到我家做客,我来主厨。”听到了这样的声音,笔者在谢谢的同时,心中也是一阵的高兴。
在谈到什么样的寒假作业最受欢迎时,几乎所有接受采访的小学生都表示,能让自己动手参与、以活动形式出现、“实践体验式”的寒假作业最受欢迎。
在同老师的聊天中,笔者也了解到一些学校开展这们的活动的目的和意义。
该校金维明校长说:“我们摒弃了过去枯燥、繁重的寒假作业,取而代之的是具有“参与式”“体验式”特点的社会实践活动。学校老师根据学生的实际情况,因材施教、分层次为学生们布置基础性、探索性、创新性和发展性的作业,学生们可以根据自己的能力和兴趣选择适合自己的作业。让学生自己动手,利用他们身边的小事对其进行教育和学习,既帮助学生在实践中发现生活的乐趣,又锻炼了学生的动手能力。”
陈建华副校长说:我们布置的寒假作业比较少,但是很看重孩子们在寒假参与的“体验式”活动。比如:鼓励同学们参加一些社区活动,给家里做做家务,学会合理支配压岁钱等,家长们也十分重视,认为这是一种智力和经历投资,孩子们也非常感兴趣。”
林小花副校长说:“在寒假期间,利用中小学生身边的小事对其进行教育,效果比较明显。让中小学生自己动手,就能够更好地接受教育。这种教育避免了空洞的说教和灌输,学生接受快,而且效果好。她还说,“体验式”寒假作业还是对学生进行思想道德教育的好形式,值得肯定和推广。”
相关链接
链接一:何为体验式学习?
应当说,体验式学习理论自诞生以来,已有二十多年的历史,并在西方一些国家得到很快的发展。在中国,体验式学习是随着改革开放和外资企业一同进来的,并在近年来得到本土一些企业的认可和采纳。和传统教育一样,体验式学习随着人们对它的关注越来越多,其争议也越来越大:有人认为它为中国教育注入了新鲜的血液,并激发着中国传统教育观念的改革;有人认为它违背了中国人的传统思维习惯、忽视了中国人传统教育模式,它对于中国人来说,是“行不通的”。但无论人们的争执多么激烈,作为中国教育市场的新兴力量——体验式学习,还是仍然在改变、丰富着中国的教育市场格局,并不断地影响、改变越来越多的人。很多媒体也对体验式学习有着不同角度的关注。
体验式学习理论的完整提出,当属八十年代美国人大卫·库伯,他在当时构建了一个体验式学习模型:“体验式学习圈”,他提出有效的学习应从体验开始,进而发表看法,然后进行反思,再总结形成理论,最后将理论应用于实践当中。在这个过程中,他强调共享与应用。这个理论一出,给当时西方的很多企业的管理者很大的启示,他们认为这种强调“做中学”的体验式学习,能够将学习者掌握的知识、潜能真正发挥出来,是提高工作效率的有效学习模式。因此,体验式学习一夜之间成为广大企业争相采纳、培训员工的一种流行培训方式。
其实,对体验式学习的研究,库伯并不是第一人,经验主义者提出的“白板说”,就提出“行动”、“体验”对人的重要性,及后,构成主义、行为主义、认知理论,都以不同的方式提出“体验”对学习的重要性。可以说,正是有了这些先驱们的原始理论支持,才有了后来库伯“体验式学习圈”的出现,才有了影响千千万万企业的体验式培训。
链接二:国外学生如何过寒假?
比起中国学生的“补课式假期”,国外学生的假期生活可谓丰富多采。
义工、打工。美国中小学的寒假时间不长,但是大多数学生还是选择在假期来完成他们的义务服务工作。据统计,美国12岁以上的青少年中,有60%以上的人在假期参加过各种义务服务活动。
新加坡学生打工的现象越来越普遍,平均每两名15岁以上的学生中就有1人拥有打工经历。大部分新加坡学生是利用学校放假时打工,也有30%的学生是平时利用课余时间打工。
旅游。法国中小学生的假期很长,学校和学生家长都十分重视学生假期中的生活,旅游是其中一个重要项目。学校和家长组织孩子们旅游度假时,十分注重教育的目的,一般会带他们去文化底蕴深厚的地方,而不是仅仅考虑消遣和玩耍。
组织吃苦活动。韩国小学生假期通常会由学校组织参加一些活动,离开家去一些旅游地或野外爬山、游泳,以培养团队精神,通过吃苦锻炼“韧”的民族气质。在韩国宗教发达地区,小学生们也会被安排去庙宇,接受一些儒家思想教育。
参加俱乐部。在日本,中小学里有各种由学生自发组织的俱乐部,每个学生都可以根据自己的兴趣参加一个俱乐部。一些学生还到海边和山间“合宿”,他们在一周的时间内吃住在一起。日本的教育学家认为,“合宿”是培养孩子们集体观念的最好形式之一。
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