“择校”与“占坑”“共建”与“条子生”

　　《中华人民共和国义务教育法》自2006年6月出台已接近四年。当下，我们的义务教育是否均衡了？似乎评价不一。日前有一项调查称，我们的“城乡义务教育应当说是比较均衡了”。这让人想起去年教育部有官员称，由于教育经费充足，乱收费已经基本杜绝。媒体报道：“此消息一出，全国人都笑了”。

　　“择校”是义务教育是否均衡的一杆秤。因此，我们是不是可以这样看，如果“择校”现象匿迹了，就可以认为义务教育均衡了。“择校”现象很严重，我们说均衡了，谁信！同样，如果“择校”现象匿迹了，就可以认为乱收费已经基本杜绝。“择校”现象很严重，我们却说乱收费已经基本杜绝，人们就难免不发笑。

　　除了备受关注的“择校”，“占坑”、“共建”、“条子生”，也是如今教育领域人们深恶痛绝的现象。“占坑”等于提前上车，“共建”就是集体占坑，而条子生等于是加塞儿。公交车始发站，人们等待车进站。排队已经成为习惯，乘客秩序井然。等到车来了人们可以上车时，才发现一些位子已经坐上人——这就是“占坑”吧？

　　“占坑班”的学生是占一个“坑”，可是“共建”呢？是占一片“坑”，少则几个十几个，多则几十个。有人说，这是集体“占坑”。那么条子生呢？等于是“加塞儿”，大家都在排队时、“条子”可以插在中间进一个“坑”。

　　一列车座位是有限的。如果正常排队，大家无话可说。现在有预先“占坑”的，有占一片“坑”的，还有加塞儿的。搅乱了秩序、破坏了公平。这就是人们为什么对“占坑”、“共建”和“条子生”愤愤不平的缘由。

　　北京市治理“占坑班”，可谓决心挺大。教育主管部门说，如果哪个学校涉嫌于此，示范校的牌子也要摘掉。那么，“共建”呢？“条子生”呢？

　　如果教育不均衡，搞“共建”写条子的人会拼命维护不均衡——为了自己的孩子能够占便宜，他们成为均衡的阻力。如果教育均衡了，他们就会维护教育均衡，以免自己的孩子吃了亏。不知道是不是这么个理儿？

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