六一活动该让孩子做的就放手

　　六一儿童节快到了，各小学、幼儿园竞相举行庆祝活动。老师一声令下，让孩子们找朗诵题材，写主持词，制作有些买不到的道具。这下可忙坏了家长们，在网上给孩子下载素材，求别人写稿子。本是孩子们很好的锻炼机会，却让孩子们成了节日的木偶。诚然，现在的节目无论从质量、服装、灯光等，都是过去所不能比。可在华丽的背后，有多少是孩子们自己创意和动手做的呢？

　　我上小学一年级的时候，学校举行庆六一文艺汇演，我们班的舞蹈由下乡知青郭桂英老师来教。平时我们都很崇拜她，能跟她学唱歌跳舞自然是很开心的事。我和我们班的七个女声排练《丰收歌》舞蹈。那时没有录音机，没有现代音响，要一边唱，一边表演。正是模仿能力和表现欲望很强的年龄，我们很快学会了舞蹈。可是我们手中要拿盛开的棉花，郭老师让我们自己想办法做，这可给我们出难题了。

　　回家求母亲，母亲让自己做。同学们回家得到的答复是一样的。我们求心灵手巧的邻居瑛姐姐，她欣然应允。她让我们找硬纸箱。在那个贫穷的年代，硬纸箱也是珍贵的。我们跑到村卫生所，张爷爷看到我们左一个右一个甜甜地叫爷爷，就空出一个大药箱子，我们如获至宝。

　　回到瑛姐家，她拿出铅笔、三角板、直尺，在一张白纸上画起来，不一会儿就画出一个棉桃瓣来。姐姐叫我们比照着她画的尺寸画。我们画好后，姐姐让我们剪下来当成模板，画在硬纸板上。硬纸箱难寻，我们学会了节俭利用硬纸。

　　画好后，姐姐让我们剪。可是，平时没剪过这么厚硬纸，手被磨得生疼，还是把第一个桃瓣剪坏了。姐姐安慰我说：“刚开始都这样，我教你如何剪！”我们按姐姐教的小心剪，越剪越好。虽然我们手上打了血泡，可我们看到自己的作品开心地笑了。

　　姐姐见我们手上打了血泡，坚持把棉桃瓣缝在一起的活由她自己做。我们不肯。央求姐姐教我们。姐姐把棉花瓣对齐，穿针引线缝合，不一会儿，就把四个花瓣完全缝在一起，一个棉花的雏形就成了。我们学着姐姐的样子缝，同学们时不时发出被扎破手的尖叫声，可姐姐想代劳时，谁也不退却。那天晚上，八个棉花的雏形做好了。虽然很累，手很疼，可有一种成就感。从那儿以后，我便会用针了。有了这些经历，为以后给儿子缝制棉衣打下了基础。

　　第二天，我们从杨树上折下树枝刮净当手柄。接下来就是在花瓣上涂颜色。没有棕色颜料，我出主意，把墨水和红色钢笔水调在一起试试。调好涂在棉花瓣上，太像了。同学们拍手叫好。等棉花瓣干了，我们分别在自己家找出棉花，一点点填充到花瓣里，个个盛开的棉花就这样诞生了。

　　带到学校，郭老师夸我们聪明。受老师一次表扬胜过吃几顿美餐。那天是在学校的土台子上演出，当我们一边唱“麦浪滚滚闪金光，十里歌声十里香，丰收的喜讯到处传……”一边表演时，台下响起了乡亲们和师生们的阵阵掌声。我们获得一等奖。后来，又代表学校参加公社汇演拿了一等奖。而那个自制的棉花好长时间都放在我的床头，每天看到它，就会想起和同学们一起制作演出道具的快乐时光。

　　儿子小学二年级的时候，学校举行庆六一合唱比赛，儿子当主持人，老师让儿子写主持词，儿子回来后就让我和老公帮他写主持词，我说老师让你自己写就是想锻炼你。“我还是我们班合唱的指挥呢，没有时间写。”儿子有些不高兴。“自己写出的主持自如！”我鼓励孩子说。孩子花了一晚上写出来，并在自己的房间反复练习。儿子那天主持节目洒脱自如，以至于后来老师和家长见了我就问你是如何教育孩子呢。从此，儿子就成了小学、中学各项活动的主持人。如今，孩子在大学不但组织主持活动，而且还自编自导一些小品、话剧呢。

　　人的一生只有一个童年，请放手让孩子自己动手过六一。动手的过程，是增加孩子自信、享受快乐的过程。快乐六一，受益一生。

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