谈到提前学习初二物理的必要性，我们先要从初二学生的学习普遍存在的所谓“两极分化”这一现象说起。大家知道，在进入初中尤其是初二以后，一些孩子的学习有了长足的进步，学习成绩稳步提升；同样也有另外一部分同学学习越来越吃力，成绩也自然是节节后退。两部分学生的学习成绩自然形成了巨大的反差。这就是中学老师常常要给同学们提醒注意的“两极分化”现象。那么造成这种现象的原因究竟在哪里呢？
我们经过分析，总结出以下几点来供大家参考。
首先，进入初中后学习方法要转变。小学阶段，由于孩子年龄小，贪玩，学习的自觉性、自律性不强。因此无论是在校内还是在校外的学习，大多是在老师和家长的 循循善诱、严格要求和密切监督下完成的，小学生的学习基本上处在被动学习的阶段。因而像一些家长陪着孩子一起听课一起做题的现象非常普遍，相信家长们对此 也一定深有体会。但是进入中学后，学习的课程比起小学有了明显的增加，同时中学老师讲课的速度和方法也有了很大的改变，这时同学们的学习方法就需要作相应 的调整，需要大家不仅要具备较强的学习自觉性和自主性，还要尽快找到适合自己的学习方法。谁转变的快，谁就能很快的适应中学的学习节奏，反之则要掉队。这 也是一些同学的成绩在进入中学后出现波动甚至下滑的重要的原因之一。
其次，初二数学难度的增大。同学们在进入初一后会发现初一的数学比较简单，大家学得也很轻松。这是很正常的。因为大家基础都比较好，初一的数学本身也不 难。但是到了初二以后会发现此时的数学已经划分成了代数和几何两部分，一方面代数课程的难度加大，一些更为抽象的概念和理论体现在了题目当中。另一方面几 何部分要求同学们要具备一定的空间想象能力，解题的方法也与以前有较大的不同，技巧性要求更高，证明题明显增多。一些同学正是因为不适应这种转变而出现了 成绩下滑。
再次，也就是很关键的一点，初二物理课程的增加。在前面两点的基础上，再加上物理这门新课程的开设，使得很多同学觉得进入初二后压力陡增。尤其是那些重点中学实验班的孩子，他们面对的竞争压力本身就很大，实验班的课程安排的非常紧（很多实验班两年就要学完初中三年全部的课程，初三要学高一的课程了）。在这种情况下，为了避免“两极分化”现象的发生，提前学习初二物理分担初二的学习压力也就显得尤为重要了。
那么刚刚考入中学的同学能否学好初二物理呢？
答案是肯定的。因为物理是与自然界的现象和实际生活联系的非常紧密的一门学科，而与小学阶段的知识联系不大。更重要的是孩子的好奇心和求知欲在小学五六年 级的时候表现得最为强烈。他们更喜欢学习与实际生活联系密切的知识。而初二的物理知识恰恰能够满足这一点。同学们通过学习一些基础的物理知识可以加深他们 对于自然界的物理现象的认识，进一步的激发他们学习自然科学的兴趣。对于中小学生来讲一旦有了学习的兴趣，再加上好的学习方法和学习习惯，具备了一定的心 理优势。那么等到学校里面开始学物理课的时候孩子已经有了很强的自信心，对于老师的讲解则能有更深刻的领悟和认识。一旦同学们轻轻松松的学好了物理，也就 能够更合理的安排好自己的学习计划。合理的分配好自己的学习时间来促进对于其他科目的学习。只要大家科学的安排好自己的学习计划，就一定能够成功跨过初二 这道难关。
从我们对几个重点中学实验班的同学调查回访来看，在这些班中成绩优异的同学大多数都是在小学阶段有了扎实的奥 数基础，在进入中学前提前学习了初二物理和初中数学。尤其是那些在全国奥林匹克物理竞赛中获奖的同学，他们更是对此表示了极大的认同，他们有的是在读小学 家长就开始引导学习物理了。同时他们也特别强调了正是及早提前学习物理使得他们在学习的兴趣、自信心方面相对其他同学有了很大的优势，故能越学越好，越钻 越深。
无论是从当前学校的教学机制还是从自身的学习计划安排来看，大家走进了中学也就要面临更强的竞争。在小学阶段打下了良好的基础的前提下，同学一定不能放松，看一看周围的同学大家都是各个小学里的佼佼者，都在争分夺秒的学，都希望在新的竞争中占据有利的位置。
现在大家竞争的不仅是刻苦努力程度，更重要的是是否具有科学的学习方法和学习计划。因此超前学习的意识是要求大家一定要有的。同学们都是从提前学奥数中受 益的，对此一定也深有体会。而现在在大家进入了一个更为广阔的学习环境时，一定要学会科学合理的安排自己的学习计划，及时找到适合自己的学习方法，养成良 好的学习习惯，这样的话今后无论是在初中、高中乃至大学学习的时候，你都一定能够会取得理想的成绩。希望同学们抓住当前的时间，脚踏实地的从现在开始，提 前做好准备，迎接新的挑战！
