丢弃扼杀孩子“八商”的13把“刀子”

　　人有不良习惯约101种，最突出的是以下90种：

　　（1）、身上从不带笔；（2）、不分场合吸烟；（3）、堆放物品杂乱；（4）、满口脏话；（5）、固执拙见；（6）、爱发脾气；（7）、对别人的不幸冷漠无恻；（8）、心胸狭窄，嫉妒成性；（9）、不尊重他人，特别是地位、行业不如己的人；（10）、缺乏主见，人云亦云；（11）、见异思迁；（12）、过于自信；（13）、过分虚荣；（14）、私心太重；（15）、得过且过；（16）、信口开河，语无根据；（17）、拨弄是非，奔走谣传；（18）、漠视准确；（19）、无意自立；（20）、生活习惯没有定律；（21）、不爱锻炼；（22）、爱打断别人谈话；（23）、消极处世；（24）、集体用餐，大声喊叫；（25）、爱听顺耳话；（26）、到处乱画；（27）、没有规则意识；（28）、懒惰成性；（29）、荣耻不分；（30）、因循守旧；（31）、不讲个人卫生；（32）、砸人洋泡；（33）、自作聪明；（34）、不守信用；（35）、无原则讨好上司；（36）、好大喜功；（37）、好为人师；（38）、好为人上；（39）、随地吐痰；（40）、没有忍性；（41）、不愿交际；（42）、感情脆弱；（43）、缺乏责任心；（44）、不爱学习；（45）、不讲公德；（46）、过分注重人情；（47）、意志不坚；（48）、乞求别人同情；（49）、给人无益的同情；（50）、独言为快；（51）、衣冠不整；（52）、行走目邪；（53）、坐无正像；（54）、玩物无度；（55）、同行抢先；（56）、指手画脚；（57）、酗酒；（58）、爱打口仗（59）、不分场合，不分对象，讲话拐弯抹角；（60）、爱说我不行，你行；（61）、或者爱说你行，我不行；（62）、随遇而安；（63）、误用杞人忧天；（64）、急躁不稳；（65）、乱扔杂物；（66）、聊天无度；（67）、上网成瘾；（68）、过分霸道；（69）、不爱提问；（70）、不讲程序;(71)、口是心非；（７２）、拖泥带水；（７３）、挥霍零钱；（74）、不会微笑；（75）、不愿说“谢谢”；（76）、对别人的“谢谢”无动于衷；（77）、吝啬道歉；（78）、不懂倾听；（79）、打探隐私；（80）、与人交谈音量刺耳；（81）、正规场合，衣着随便；（82）、浓妆艳抹；（83）、见利争先恐后；（84）、不回避私事；（85）、目光冷漠；（86）、没有时间意识；（87）、饮食过量；（89）、公共场合爱吃零食；（90）、爱睡懒觉。

　　家长如果染上这些劣习，会不知不觉地生出扼杀孩子“八商”（灵魂商数、智慧商数、情绪商数、逆境商数、管理商数、舆论商数、学习商数、生态商数）系数的13把“刀子”。

　　第一把：独断专制。以“都是为你好”为借口，用简单方法代孩子做决定。社会已进入柔性化时代，独断专制无法与人为伍。这把“刀子”会在无意识中砍去孩子的民主和谐，种下蛮横的种子。

　　第二把：欲壑难填。当家长贪图享乐挥金如土，却在为父母购物或支付赡养费十分吝啬时；当家长为了继承父母遗产和兄弟姐妹大打出手诉诸公堂时；当家长在不公正的对待双方亲戚，并在孩子面前卖弄小聪明，或者因此夫妻发生争吵打架时；当家长和孩子在公共场所看见小偷正在作案却拉着孩子匆匆离去时，等等，不知不觉地已经为孩子撒下了私欲的种子，也砍去了他们爱心的幼苗（１９９６年夏天，杨振华教授从美国归来，为１００名贫困大学生办了银行救济储存卡，四年过去，他们谁也没忘记每月从银行取１００元生活费，但仅有两名学子给杨教授写了一封感谢信。没有回报之心，没有感激后的回报行为，何谈对社会、国家的爱心）。

　　第三把：说谎失信。孩子经常在心里问我们：“你大人为什么就能说慌，而我不能，我说了就得挨揍。”为了逃避家长的惩罚，久而久之，孩子就成了说谎专家，被家长砍去了诚实信用的树枝。人一旦没了诚实，做人的根基就被抽去。在孩子面前，根本就没有善意和恶意谎言之分。家长不能总希望别人都讲信用，而自己却在有意无意地培养孩子的狡诈。

　　第四把：过多代劳。孩子都十好几岁了，还不敢上街买东西，还不敢使用煤气灶，上学、放学还要人接送。过多代劳，只能养就孩子平庸无胆，不想作为的习性，这把“刀子”砍去了孩子的探索精神和想象能力。人生事事有危险，代劳是不能解决问题的，关键是要教会孩子识别危险，处理危机，挑战自我。

　　第五把：不守规则。孩子自己过马路，总会走人行道，不闯红灯；自己买东西总会自觉排队，而家长常常不以为然，甚至自己违犯交规反而在孩子面前痛骂没有违规的对方。用恃强凌弱之法有意给孩子撒下了炫耀违规的种子，也打掉了孩子守法的萌芽。

　　第六把：丢失良知。当孩子要捐献爱心，家长却问：“是不是学校安排的，学校定的最低标准是多少你就捐多少。”当同事或领导者得罪了自己，自己就唆使孩子拔掉他的自行车气门芯，或直接告诉孩子不要理会那些“王八蛋”。这不仅击杀了孩子善良的细胞，而且撒下了以恶为荣的种子。

　　第七把：鼓励破坏。带孩子去名胜风景地旅游，喜欢折花踩草，甚至刀刻留言。这不仅剜掉了孩子心中对美丽的追求，而且在鼓励孩子破坏环境，不辨荣辱。

　　第八把：崇尚守旧。对孩子的提问，不是因为忙或劳累无动于衷，就是因为无知或虚荣而巧妙阻止，甚至还迸出让人吃惊的话来：“知识够用就行了，我和你妈不也过来啦。”殊不知这砍掉的是孩子的创造精神，播下的是蜗牛度日的种子。

　　第九把：培养嫉妒。孩子讲到某某同学有什么特长时，家长不以为然，不去鼓励，反而奚落孩子的短处。久而久之，给孩子播下了嫉妒的种子，砍杀了孩子纯真的欣赏心灵。

　　第十把：种植仇恨。对同事的进步，对朋友的成功，不是教孩子如何欣赏、鼓励、祝贺，寻找合法的竞争技巧，而是自己首先由嫉妒变为仇恨，以为孩子不懂，不是谩骂，就是焦躁、怨恨、夜不能寐。殊不知此举已经给孩子植下了仇视别人的种子，砍掉的是孩子的能者生存的竞争技巧。

　　第十一把：严子宽己。表面看来，对子女要求很严，不许干这个，不许干那个；不许和这个来往，不许和那个交际；要努力学习，不然将来就去扫大街，掏大粪，下农田，等等。然而，自己却夸夸其谈，不干实事；或为所欲为，纵欲（娱）过度，甚至给孩子吃饭也是凑合。久而久之，给孩子埋下的是阳奉阴违的祸根，砍杀的是孩子坦率纯真、脚踏实地的激情。

　　第十二把：培养急躁。过分地满足孩子的要求，不让孩子学会忍耐、等待和控制自己的急躁情绪，孩子要什么给什么，要什么时间得到什么东西就一刻不差地在什么时间办到，这无疑是扼杀孩子情绪商数的一把“刀子”。

　　第十三把：急功近利。具体表现，一是让孩子作超过自己“八商”系数的事。（如李某的孩子不到五岁就让上学，小学就让学初中的课程，初中就让学高中的课程，孩子也学了，但没消化。结果上高中就不行了，他不但没吸取教训，不让孩子打好基础，反而花钱让孩子去读什么重点高中，结果高考时仅得了199分）。二是常常用语言刺伤孩子的心灵。如“你真笨，你看谁谁谁------”；“我求你啦------”；“我们没本事，就看你了------”；“没见我正忙着吗------”；“我们可全是为你好哇------”；“要听话，好好学，争取------”（耶鲁大学校长理查德／雷文曾说，“太听话”是中国孩子的最大缺点）等等。三是请家教想一劳永逸。这种急功近利的思想和行为，不仅坎去了孩子的自尊和童心的梦幻，而且播下了机械和依赖的劣习。

　　其实，扼杀孩子“八商”系数的不止这十三把“刀子”，还有很多。家长有多少劣习，就有多少把扼杀孩子灵性的“刀子”。遗憾的是，有些家长并不把这十三把最残忍的“刀子”当回事，结果只能是自己孩子的未来很难从平庸走向优秀，再从优秀迈进卓越的行列。

　　但无论如何，人们总不能抹煞“优秀家长的孩子大多数总会是优秀”、“劣习成性家长的孩子优秀者总是特殊少数”的事实。

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