综合性学习感受自然(2)

　　3.这一单元的活动最好是在野外完成。组织一次“走进大自然”活动，尽可能避开人工雕琢痕迹比较明显的地方，到保留着自然状态的大自然中去。可以分组进行，所完成的活动任务也可在三项活动中任选一项。但无论选择哪一项，都必须真正地“活动”起来。以“活动一：我有一个‘朋友’”为例，可以开展这样的活动：这个活动可命名为“我是一棵树”。这个活动两人即可进行，亦可分小组进行。让一位同学站到一棵大树下──他(她)便是一棵“树”，围在一旁的其他同学可扮作“春光”“夏雨”“秋风”“冬雪”。这些同学分别说着“我是春光”“我是夏雨”“我是秋风”“我是冬雪”，相继从“树”前慢慢走过，“树”对此会作出不同的反应(用肢体表现)，由此我们可以感悟到树的成长，树的奋斗，树的愿望，树的精神……这样，在理解的基础上交朋友才是知心的朋友。

　　4.活动前应作好准备，如明确提出活动要求、活动目的、活动方式等。若要远足，还应加强安全教育。最好征求一下家长的意见。

　　5.要引导学生在活动中为写作做准备，积累素材。为此，可让学生有重点地观察，有选择地参加活动。

　　6.在活动时，要组织学生相互交流，及时把所见、所闻、所感相互说一说，并及时进行相互评价。

　　7.建议在两周内完成本单元学习任务。其中课内约占4课时，分别为1课时口语交际，2课时写作，1课时讲评。

　　三、活动评价

　　1.评价包括三个方面：对活动的评价；对写作的评价；对口语交际的评价。

　　2.对活动的评价。采用形成性评价和终结性评价相结合的方法，以形成性评价为主。主要评价学生在活动过程中所表现出的主动参与精神、认真负责的态度，评价他们在活动中所焕发出的积极性和热情，以及发生的情感变化。对那些平时不大活跃的同学在活动中有上佳表现或稍有进步，尤其要加以关注，给予充分的鼓励和表扬。

　　2.对写作的评价。采用教师讲评与学生互评相结合的方法，以教师讲评为主。主要讲评这次作文中有无独特的“发现”──景物描写是否新颖独特，有无属于自己的感悟、体验，有无灵气、灵动、灵性的表达。

　　3.对口语交际的评价。采用自我评价和同学评价相结合的方法，以自我评价为主。主要评价自己在口语交际方面作了哪些努力，有哪些进步，如口语交际的主动性、时机的把握、交际的人次、说话的时间、说话的效果等。

　　4.在教师讲评和同学互评作文的基础上，结合活动的照片，搞一次以“感受自然”为主题的优秀图文展览。

　　四、有关资料

　　1.对于搞好教学的几点建议。

　　在开始和孩子们一起探索大自然之前，先花点时间考虑一下我们作为户外教师的作用。我想先谈一谈能为老师和孩子带来快乐和收获的基本原则。

　　我想有五个原则。这五个原则有助于我和精力充沛、活泼好动的孩子相处，引导他们不要调皮捣乱，而是在自然的美与真纯中获得更大的满足。这些原则的基础是尊重孩子和敬畏自然。老师有了如此的态度，孩子们自然会有所反应。

　　(1)少点说教，多些分享。除了告诉孩子们自然中的基本常识(如“这是一棵铁杉树”)之外，我愿意和孩子谈谈此时此刻我对于这棵树的感受。我会告诉他们我非常敬佩这棵长在和阿尔卑斯山脉同样海拔高度的杉树，这种海拔的山地，夏天缺水，冬天又几乎结冰，凛冽的北风会使树枝扭曲、变弯、枯干。我还告诉他们，我总是想知道：铁杉是怎样才能在坚硬的岩缝中扎下根来，并吸取足够的养料维持生存的。

　　比起课本上的解释，孩子们对我的观察的反应很强烈。教学营地附近有一棵铁杉树，这棵铁杉树很特别，它长在两块巨大的岩石中间，因此不得不长出七八米长的根，一直深入到岩石中。当时它至少有二百岁了，但是只有两米多高。孩子们从外面徒步旅行回来时，常常会绕个弯，就为了用水壶里的水来浇这棵树。有几个人每年来营地，专门来看这棵在艰难的环境下顽强生存的铁杉。他们只要一到营地，就会立刻跑出去看它是如何挨过了干燥的秋天和寒冷的冬天。他们的爱与关心更加深了我对这棵铁杉树的敬意。

　　我相信对成年人来说，能和孩子分享他的内心世界是非常重要的。只有通过分享更深层次的思想与感情，我们才能用我们对地球的深爱与尊敬之情与他人真实地交流，才能以此激励他们去爱地球，尊敬地球。当我们把自己的想法与感受如实告诉孩子时，他们就会去开掘自己的感受。这样一来，就会在成人与孩子之间建立起一种信任与友情。

　　(2)善于接纳，敏于感受。接纳意味着倾听与了解。在与孩子相处的过程中，能培养出这种难得的“接纳”。户外活动会自然而然地激发孩子们的热情，这时你就可以巧妙地把孩子的热情引向学习。

　　每一个问题，每一句评论，每一次快乐和惊叹都是师生沟通的良机。要对孩子当时的心情和感受做出回应，顺着孩子们的好奇心培养他们的兴趣。你会发觉，一旦你尊重孩子的想法，你们之间的相处就会变得轻松而又愉快。

　　大自然总有令人兴奋或有趣的事发生，如果你能敏锐地观察到自然的变化，就能随时调整课程计划了。

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