农村中小学教育质量日趋下滑的“病因”(2)

　　四、学校教师本身也存在着一些问题。学校管理中存在的一些不公平现象，重惩罚轻奖赏的管理心态，多劳并不多得—累死与闲死的工作现实等等，都使教师的上进心和积极性受到打击。许多教师评上职称以后，工作不如之前努力和负责；教育理念和教学模式的转变，教师接受和运用也须时日；为了避免背上体罚学生和加重学生课业负担的“黑锅”，许多教师对学生是听之任之，消极管理，学与不学、学多学少悉听尊便；还有农村教师的年龄日趋老化，知识结构已不适应于教育发展，这些，无疑制约了教育质量的提高。

　　三、几点建议

　　1、社会要理解和支持学校教师的工作。对当前的教育教学现状无动于衷是错误的，但一味抨击怪罪学校教师也是不对的。当前的教育教学质量下滑，是传统教育模式向新课改理念转换的阵痛，是应试教育向素质教育转变的接榫处的空隙，是教育教学设施和办学条件建设改善下的一种暂时破坏，是“普九”以来各种“软件”迎检资料对正常教学秩序的必然冲击。由此可见这种下滑持续的时间不会很长。社会应该对这种现状进行理性分析和认识，帮助教育主管单位和学校采取措施积极应对，对学校教师的工作给予理解和支持，避免下滑时间持续过长导致地方教育难以还魂和存在“断层”。

　　2、家长应该彻底改变传统单一的就业观念和加强对孩子的监管教育。经济发展的多元化必将出现就业模式的多元化。随着我国市场经济的发展和加入WTO融入国际社会的影响，国家统一分配，已经不是就业主轴。自主择业，自主创业，是就业的必然趋势。何况引进竞争机制，竞聘上岗，打破所谓“铁饭碗”，也是势在必然。因此，家长应该教育孩子学好基础知识，学习一技之长，以求将来能在社会上立足和发展。再者，家长打工挣钱，为孩子的学习和生活创造一个良好的条件，这本无可厚非。但是忽略了孩子的身体健康和心理健康，让孩子在一个缺乏父母关爱的状况之下成长，恐怕得不偿失毕竟影响的是一代人。那么，把留守儿童安排给监管能力和教育能力强的亲属亲戚，并且经常电话询问孩子的学习和生活，经常打电话和老师沟通了解孩子的思想状况，学习状况，心理状况，这些，是打工父母完全能够做得到的。这样，留守儿童存在的诸多教育问题或许能够得到一些解决。

　　3、学校教师应深刻认识到自身责任的重要和搞好教育教学工作的艰巨，恪尽职守，兢兢业业，千方百计地力求提高教育质量和教学成绩。剔除管理中的官僚主义作风和不公平因素，依托教师，减轻教师教学之外的工作负担（如很多资料可放在假期来完成或由几个教师来包干完成），充分调动教师的积极性和主动性，打造一个“赶学帮超”的教学平台，建设一个昂扬向上的教风学风，这些是学校完全能够做得到的该市田坝镇中学不就是做到了这些，因而中考成绩连续几年位居农村中学榜首的吗？还要树立自身乐教勤教的社会形象，加强同家长的沟通和联系，多倾听各方面的意见和建议，争取社会各界的理解和支持，以此共同提高教育教学质量。具化到每个教师身上，责任意识至关重要，责任心强了，就会主动学习，主动探究，主动转变教学观念和育人模式；就会尽力提高教学成绩，提高育人质量；就会想尽各种办法解决好留守儿童以及安全教育等新问题。推荐：浙江省教育部启动“浙派名师名校长培养工程”

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