增强青少年体质需“应试体育”向“终身体育”转型(2)

　　“我们搞学校体育的理想目标，是让孩子们在义务教育阶段接受‘终身体育’教育，让他们能够在学习、工作和生活的过程中始终坚持体育锻炼。”北京体育大学教授、学校体育教研室主任王华倬告诉记者，“‘终身体育’这个概念是在20世纪80年代体育改革和发展过程中形成的，是现代社会发展的需要。如果没有终身锻炼的习惯，整个社会的进步就会受到很大影响。”

　　“终身体育”意味着在义务教育阶段养成锻炼习惯，在成人之后仍能长期保持。体育运动对于人、城市乃至国家和民族的性格塑造，都有其积极的意义。

　　“我们教育体制中很大一部分是效仿苏联的，现在我们发现，很多国家都在进行教育体制改革。比如俄罗斯，2010年俄罗斯要求所有中小学下午3点以后不许上文化课，政府按照体育、科技、音乐等类别分设10类课程，学生可以按照自己的兴趣去任何开课的地方接受相应的教育。下午3点到5点这两个小时的教育资源国家出资，学生免费。反观我们的孩子，却要承受更多的学习压力。”北京市教委体卫艺处处长王东江说，“俄罗斯这种做法，就是为了让孩子在学生阶段养成一个爱好，我们也在组织教育专家研究2013年应该怎么做。”

　　无论是在现阶段发挥着重要作用的“校长体育”还是“应试体育”，其意义都在于为培养学生“终身体育”的理念作出铺垫和过渡。只有全社会清楚地认识到“终身体育”可以成为自我个体“终身受益”的保障，“少年强则国强”的美好愿望才有希望成为现实。推荐：教育部：按学段设中小学心理健康教育

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