一、积累与运用(23分)
1、下列加点字的注音全都正确的一项是(2分) ( )
A、倒坍(tān) 匀称(chèn) 鳞次栉比(zhì) 妄自菲薄（fěi）
B、枯涸(hé) 亵渎(dú) 分外妖娆(náo) 苦心孤诣（yì）
C、哂笑(xī) 孪生(luán) 广袤无垠(mào) 成吉思汗（hán）
D、磐石(pán) 涟漪 (qí) 戛然而止(jiá) 浑身解数（xiè）
2、下列词语中没有错别字的一项是(2分)( )
A、长年累月 随声附和 一筹莫展 栩栩如生
B、雷励风行 侧隐之心 如法炮制 鬼鬼崇崇
C、莫名其妙 肆无忌惮 浮想联篇 刚愎自用
D、卑弓蛇影 浑然一体 素昧平生 惹事生非
3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(2分)( )
①随着社会的发展， 教育越来越引起人们的关注。
②分别二十多年后，同学们再相聚时，我已经很难出 小学时的同桌了。
③这里出产的绿茶久负盛名，要仔细 才能领略到它的妙处。
A.终身 辨认 品尝 B.终身 辨别 品评
C.终生 辨别 品尝 D.终生 辨认 品评
4、古诗文默写(共7分)（任选一组，如果两组都做，以A组为准）。
A组：(1)苟全性命于乱世， 。(诸葛亮《出师表》)
(2) ，谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》)
(3)李白的"孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流"两句，以景写情，含不尽之意语言外，岑参《白雪歌送武判官归京》中的" ， "亦瑧此妙。
(4)《论语》中" ， "两句告诉我们向他人学习时，应明辨优劣，善于选择。
(5)不信，请看那朵流星， 。（郭沫若《天上的街市》）
B组：（1）我们即将跨入新的学习阶段，应该对未来充满希望，具有挂起风帆、直渡大海的精神，让我们用李白《 行路难》 里的两句共勉： ， 。
(2)毛泽东的《沁园春．雪》中起过渡作用的词句是： ， 。
(3) 古诗文中表达忧国忧民情思的语句很多，请写出相邻的两个句子： ， 。
（4）我是你簇新的理想， 。（舒婷 《祖国啊，我亲爱的祖国》）
5、请根据下列表格提供的内容和数据，在横线上填写一个恰当的句子，与上下文语意保持一致。（2分）
你认为网上讲真话重要吗？ 你上网聊天都讲真话吗？
是 67.4％ 是 22.2％
不重要 8.5％ 不是 66.8％
无所谓 24.1％ 不回答 11％
从这两组数据对照中我们可以发现， ，可见在现实中，网上聊天之言令人真假难辨。
6、请你参加下面的活动，并根据情境和要求答题。(8分)
育英中学准备在九年级学生中举行一次"诗歌朗诵"交流展示活动，要求参与者自己选择一首最喜爱的诗歌当众朗诵展示。
(1) 假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。(不超过80字)(2分)
(2)你班李明同学朗诵很好，但他性格内向，不好意思当众朗诵，请你用简洁的语言劝说他参加这次活动。(30-50字)(2分)
（3）请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物，并写出故事情节和给同学的推荐理由。（4分）
书名： 人物姓名：
人物介绍：
推荐理由
二、综合性学习。（6分）
7、【我和你】"我和你，心连心，同住地球村……来吧，朋友，伸出你的手。我和你，心连心，永远一家人。"下面是小张同学找的一幅宣传画，请仔细观察，回答问题。（3分）
8、2011年3月11日13时46分，日本发生9.0级地震，给日本带来深重影响，作为地球村的一分子，我们应该如何安慰日本受灾群众，希望他们能尽快从灾难中走出来重建家园。请你代表中国学生写一句话鼓励他们。（3分）
二、现代文阅读(共41分)
(一) 阅读《掌心化雪》，完成下列问题。(共11分)
（1）这是一个真实故事。
（2）她丑得名副其实，肤黑牙突，大嘴暴睛，神情怪异，好像还没发育好的类人猿，又像《西游记》里被孙悟空打死的那个鲇鱼怪。爸爸妈妈都不喜欢她，有了好吃的好玩的，也只给她漂亮的妹妹。她从来都生活在被忽略的角落。
（3）在学校，丑女孩更是备受歧视，坐在最后面，守着孤独的世界。有一回，班里最靓的女生和她在狭窄的走廊遇上，一脸鄙夷，小心翼翼地挨着墙走，生怕被她碰着，哪怕是衣角。丑女孩满怀愤懑，又无处诉说，回家躺在黑暗里咬牙切齿，酝酿复仇--她要买瓶硫酸，送给同班的靓女;甚至妹妹也要"变丑"，逼着父母学会一视同仁。
（4）不是没有犹豫。她一直善良，碰见走失的猫狗都会照顾。于是，她蒙着纱巾，遮盖住丑陋的面孔，去见中科院心理研究所的老师。哪怕对方有丁点厌恶，都足以把她推下悬崖。
（5）老师眼神明净，声音柔和，鼓励她解下纱巾。她踌躇地照做了。老师微笑着起身，走过来，轻轻拥抱住她。那一刻，陌生温暖的怀抱，化解了她身上的戾气，让她莫名落泪。从此，丑女孩一改阴郁仇视的眼神，微笑的她最终被父母、同学接受。
（6）只需一个拥抱，就能改变一个人的一个小时，一天、一个月，乃至一生。
（7）平凡如我们，都需要这样的爱，相互鼓舞慰藉。
（8）记得有一次，我去医院看眼睛，被点了药水之后，刚才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一片人声扰攘，脚步杂乱，我却战战兢兢不敢举步，恍惚只觉面前横亘万丈深渊。幸好有只手伸过来，轻轻把我送到长椅上坐定。这只陌生的手让我渐渐安心，心情坦然。
（9）我的先生只是市井小人物，但是"无缘大慈，同体大悲"的精神，深入骨髓。他每月工资少得可怜，从不肯乱花一分钱，但是身上总是带着硬币，施与沿途乞讨的老人。有一天，我们结伴回家，他看到一位老人在秋风中双手抱膝，脑袋低垂到胸前，瑟瑟颤抖，马上掏出零钱，又拉着我走到附近一家小吃店，买了几个热包子，放到老人面前。他做这一切都很自然，从不骄矜自喜，反而觉得羞愧，羞愧自己能力不够，无法盖得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
（10）这个世界流行的是强者和超人，渺小如蝼蚁、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，带他们走出窘境。假如你碰到黑暗里挣扎的人，请不要背过身去，伸出一只手，就能给对方一个春天，让一颗心慢慢复苏。即使对方并不知道你是谁，也会一直记得你掌心的温度。
（11）不以善小而不为--一个温暖的眼神，一句轻轻的鼓励，都足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞，水绿山蓝。因为现实如此冰冷坚硬，人心更要柔软，好比掌心化雪，滴滴晶莹。
9、作者在文章中记述了三则小故事，请分别用简洁的语言概括。（3分）
10、结合上下文，发挥想象，模拟那位心理老师的口吻开导丑女孩。（3分）
11、第（9）段中"我"的先生当时为什么"并不骄矜自喜，反而觉得羞愧？" （3分）
12、读完全文，谈谈你对题目"掌心化雪"的含义的理解。 （2分）
(二)、阅读下文回答问题(12分)
①细菌和病毒都是可以致病的微生物，但彼此的特征区别很大。细菌虽然小，要在光学显微镜下才能看见，但它除了拥有生命的基本单位核酸外，还有一大套赖以生存的配套设施，包括作为居住"公馆"的细胞壁，储存营养物质的"仓库"以及进行新陈代谢的"化工车间"。依靠这些，细菌能够摄取外界的物质并加工成需要的能量。
②而病毒就更小了，也可怜得多，且不奢谈"库房"和"车间"。就连作为保护外壳的"茅草房"也没有，实际上它只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见。整个家当也只一条表示生命的核酸而已。如果拿人来比喻，细茵最不济的起码也有一条裤子，有只讨饭碗和打狗棒。所以细菌虽然必须在人体内部(或相应条件)的良好环境中才能繁殖，但处在恶劣的环境中仍能生存较长一段时间，而病毒则像个刚出生的婴儿，除了它的肚和一张吃奶的嘴以外便一无所有，毫无独立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠"窃取"细胞里的现成 营养才能生存，一旦被排出体外，病毒就活不了几个小时。
③大部分抗生素对细菌起作用，是因为抗生素可以抑制细胞繁殖，干扰它们形成新的遗传结构或者细胞壁。而正因为病毒只能寄生在别人的细胞内，自己不能完成这些生化反应，所以抗生素对病毒全无作用。
④病毒的生存能力既然这么弱，为什么坏会那样猖獗?例如埃博拉的感染力极强，病死率可达80﹪。实际上大多数病毒远没有那么可怕，有的也不会使人得病。冠状病毒本来致病的能力并不强，问题在于"变种"上。变异的病毒和原来的不同了，他可能是无害的，但也可能变成"杀伤力"更大的病毒。然而我们不必担心它会因反复变异而使杀伤力次第增大。因为就杀伤力而言，变异就像赌博，总是有输有赢，不断地赢下去的机率是微乎其微的。至少有史以来还没有过这样的记录。如果有过，可能现在就没有我们的存在了。
⑤必须指出的是"杀伤力"的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。变种冠状病毒之所以为患甚大，很重要的一个因素是人类还没有接触过这样变种后的新病毒。当人群中有足够多的人产生了抗体之后，这种病毒对人类的威胁也就小得多了。
13、本文的说明对象是什么?(1分)
答：说明对象是：
14、仔细阅读全文，归纳病毒的主要特征。(6分)
(1)
(2)
(3)、
15、选文第②段划线部分用了什么说明方法，有什么作用?(2分)
答：
16、选文第④段"实际上大多数病毒远没有那么可怕，有的也不会使人得病"中加点词能否去掉?为什么?(2分)
答：
17、本文的中心意思是什么?请简要回答。(1分)
答：
(三) 阅读下面的文言文，完成18-23题。 (14分)
（甲）良尝闲从容步游下邳（pī）圯（yí）上，有一老父衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰："孺子，下取履！"良愕然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰："履我！"良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之，父去里所，复还，曰："孺子可教矣。后五日平明，与我会此。"良因怪之，跪曰："诺。"
（乙）原谷有祖①,年老,谷父母厌憎，欲捐②之。谷年十有五，谏③父曰："祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。"父不从，作舆④，捐祖于野。谷随，收舆归。父曰："汝何以收此凶⑤具？"谷曰："他日父母老，无需更作此具，是以收之。"父惭，悔之，乃载祖归养。
［注释］①原谷：人名。②捐：抛弃。③谏：好言相劝。④舆：手推的小车⑤凶：不吉利
18.用"∕"划出下面一句文言文的朗读节奏。（2分）
良尝闲从容步游下邳圯上
19.解释下列句子中加点的词。（4分）
①有一老父衣褐（ ） ②顾谓良曰："孺子，下取履！"（ ）
③是负义也（ ） ④乃载祖归养（ ）
20.下列句中加点词的意思相同的一组是（ ）(2分)
A.良愕然，欲殴之 吾欲之南海 B.捐祖于野 移其民于何东
C.父以足受 不以物喜 D.直堕其履圯下 其如土石何
21.用现代汉语翻译下列句子。（2分）
①良殊大惊，随目之
②岂有老而捐之者乎？
22.甲文中老父的怪异行为主要表现在哪里？乙文中原谷父亲后悔的原因是什么？（2分）
23.甲、乙两文告诉我们一个什么道理？（2分）
（四）阅读下面的古诗，完成24-25题。（4分）
山中
王维
荆溪白石出， 天寒红叶稀。
山路元无雨， 空翠湿人衣。
24.你认为这首诗描写的是什么时节的山中景色?结合本诗内容略做说明.。
25.苏轼曾评价王维的诗"诗中有画，画中有诗"。 "诗中有画"的艺术特色在这首诗中得到了淋漓尽致的体现，试作简要分析。
四、作文(50分)
26、任选一题作文。
你与自然对话，便营造了和谐的环境，你与朋友对话，便拥有了思想的交流;与自己对话，便感到了心灵的慰藉;与生活对话，便获得了睿智的启迪;你与世界对话，便扩展了瞭望的视野……
请以"对话"为话题，写篇600字以上的文章，自拟题目，文体不限。
模拟试题答案：
一、 积累与运用。（23分）
1、A 2、A 3、A 4、A组：(1)不求闻达于诸侯 (2)几处早莺争暖树
(3)山回路转不见君，雪上空留马行处。
(4)择其善者而从之,其不善者而改之。
(5) 是他们提着灯笼在走。
B组：（1） 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
(2) 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
(3) 死去无知万事空， 但悲不见九州同。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（4）在星辉斑斓里放歌。
5、上网聊天时有近80℅的人都不说真话。6、(1)此题为开放题，答案不惟一。内容要切合此次活动，并具有一定的鼓动性。(2分)示例：同学们，在三年的语文学习中，总有一些让我们最喜爱的诗歌，今天，就请你用优美的朗诵，读出来展示你的才情吧。 (2)此题为开放题，答案不惟一。劝说的内容要符合同学的身份，不足规定字数的酌情扣分。(2分) 示例一：李明，再美的珍珠，埋在土里也显示不出它的价值。你的诵读这么好，不展示出来太可惜了。你说呢? （3）示例：书名：《水浒传》作者：施耐庵 主要人物：吴用 相关情节：智取生辰纲 推荐理由：一群豪杰人物,一个理想社会,一种反抗精神，一部英雄传奇，为我们塑造了一大批心目中的英雄。
二、（6分）综合性学习 7、（3分）⑴（1分）呵护地球 （传递地球 保护地球等） ⑵（2分）在一片绿叶的背景下，一只大手将地球传递给一只小手。（意对即可）
8、我们是一起的！我们感同身受，不要输给地震！虽然前面还很痛苦，打起精神努力活下去吧！努力建设新家园。（3分）
三、现代文阅读。
（一）（11分）9、①受到歧视，"丑女"酝酿报复②看心理医生，并被感化③先生的施舍
10、阳光照在身上是温暖的，微笑也是有温度的，相信自己的微笑能感化身边的人
11、对自己能力不足的叹息，对社会不公平的抨击
12、点滴的温暖，力量却很大
（二）（12分）13、病毒
14、病毒结构简单,只有一条表示生命的核酸
只能寄生在人或动物的细胞内部靠"窃取"细胞里的现成营养才能生存
自己不能完成生化反应．抗生素对病毒全无作用
15、打比方 生动形象地说明了病毒毫无独立生存的能力。
16、不能去掉。"大多数"和"有的"只是指部分而不是全部，如果去掉，就成了全部了，就和实际情况不符了。这正体现了说明文语言的准确性。
17、本文介绍了病毒的结构及生理特性，告诉人们病毒可以防治，并不可怕。
（三）（14分）18. 良|尝闲从容步游下邳圯上（良|尝闲从容步游|下邳圯上）
19.①穿着 ②回头看 ③这 ④于是、就
20. B
21.①张良感到很奇怪，随即望着老人（离开）。
②哪里有（因为）年老就抛弃他的呢？
22.第一问：老父叫不认识他的张良为他捡鞋子、穿鞋子。
第二问：生怕自己老了以后也被儿子抛弃到野外。
23.敬老爱老
（四）（4分）24、是描写的深秋的景色，从"石出""天寒""红叶稀"可以看出。
25、诗中前两句，寥寥十字，就描绘出典型的深秋景色--清水白石，苍山红叶，色彩鲜明和谐，景物错落有致，很富画意；后两句添写绿树荫浓，翠色欲滴，使得小诗格外清新隽永，情趣盎然，"诗中有画"的艺术特色得到了淋漓尽致的体现。（或综观全诗，溪流，白石，红叶，翠绿；白色，红色，绿色，这所有的一切，醒目而又和谐地搭配在一起，错落有致，富有情趣。正是对这绚丽丰富、多姿多彩的"山景图"的描绘。）（每题2分，共4分）
四、作文（50分） 略。
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