谁握着中小学教学“改革棒”？(2)

　　命题改革正在引导教学

　　招生考试制度、评价制度的改革，对中小学有着“改革棒”一样的传导作用，中高考评价内容的转变带来了中小学教学方法、课程设置、教师培训、作业布置等方面的诸多改变。

　　考试命题在选材和能力考查方面更“宽”更“活”，为学生学习水平的发挥和个性才能的展示搭建舞台。命题改革正在引导教学，它将以往更多地关注试卷的难度、题型转移到密切关注教学的导向和教学的实际需要上来。首都师范大学附属玉泉学校、首都师范大学附属小学校长宋继东介绍，中高考改革带来了各学科、各学段的改变。学校运用国家教材课程为学生设置终身学习者课程；运用学科实践活动课程、综合实践活动、开放性科学实践活动为学生设置探索生活者课程；运用兴趣活动课程，为学生设置快乐游戏者课程。中高考改革后，学校更注重学生的核心素养，特别是阅读素养的培养。目前，该校三年级学生阅读量上百万，能写科幻小说平均近万字。

　　命题改革将基础教育引导到全面实施素质教育的轨道上，注重开放性，突出学生思维过程，注重与学生社会实践生活相联系，同时注重体现基础知识、基本能力。考试从生活实际选取素材，以学生熟悉的基本问题为背景，考查学生利用学科知识、学科思想和方法分析并解决实际问题的能力，引导学生从“解题”向“解决问题”转变。芳草地国际学校校长刘飞指出，考试已经指向了生活、实践。传统文化、阅读经典、核心价值观，都在试卷中得到良好体现，学校要随之动起来。不指向育人，教育永远是短期的行为。

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