孩子的成长中，爸爸的这两个作用无可替代！(2)

　　爸爸的互补

　　1.言行互补

　　我自己"言胜于行"，常常是想的多说的多，动的少。这和性格有关，也和行动力有关，也和一件事想得不透彻有关。孩子的爸爸则是"行胜于言"，凡事想好了就去做，不观望不拖拉。

　　我家孩子5 岁多点的时候，经常和邻居家哥哥玩。哥哥学电子琴，每天晚上都要弹奏，我家孩子经常听着哥哥弹琴，就会羡慕和向往地说"我也想弹"。每次她这么说完，我都说，好啊，下次妈妈带你去。说了好几回下次去，也没行动。实际上是我也不知道5岁的孩子能不能学琴，该不该学。她爸爸听了几次这样的说法之后，有一个周末突然说，今天哥哥去上课，我们就跟着去看一下吧。结果，他就带着孩子去了，让孩子现场体验了一下上课，又问清楚了老师孩子有没有学习潜质、这么大能不能学等等，回来就和孩子确认是否真的想去学琴。得到孩子和老师的肯定之后，下一个星期，就直接带孩子去报名了。

　　类似的事例很多。我经常会对孩子说，你去锻炼一下。但是她爸爸很少说，他会直接去做，他直接和孩子说，你妈还没做晚饭，这会儿咱俩下去打会儿羽毛球。周末则带孩子去游泳，或者父女俩骑车去香山去奥体，有时候也会带着我。

　　我有的时候会提醒孩子，读书、阅读、写作业。她爸爸几乎不这么说，他觉得该读书，那好啊，周末带孩子去书店，自己挑书；后来搬家，做了个大大的书柜，是家里最大的家具；孩子的书桌也是精心挑选的。他自己呢，在我说"我们读会儿书吧"的时候，已经找出一本书了；而在我说"别看电视了"之前，早就把电视关了。

　　我讲道理、提要求，爸爸都是简单地直接去做。事实证明，这种简单的"行为"，比讲道理有效的多。后来我慢慢也学着这一招，就是少说多做。

　　2.思维互补

　　我自己比较感性，也比较情绪化，凡事凭感觉做，看当时的情绪做。她爸爸就不一样，相对理性的多。

　　小的时候，我带孩子买玩具，都是动物玩偶、过家家玩的之类。她爸爸买回来的总是和我的不一样。娃一岁的时候，他就买个大飞机回来，回力的那种；两岁多的时候，买回来的玩具都是积木、乐高类；三岁多就买拆装的玩具，小汽车、小恐龙之类。我就抱怨，这些玩具不适合女孩子玩，她爸爸也不理我，就拿自己买的玩具陪孩子玩。孩子长大了以后买书也是这样，我买故事书，他买回来的都是科普书、人物传记这类的。

　　慢慢我发现，其实孩子更喜欢她爸爸买的玩具和书。后来我仔细观察，孩子的思维比起我来，更偏向于理性思维，平常做事这样，学习也这样。想明白之后，我稍微有一些些庆幸，幸亏她爸爸无意中挖掘了孩子的强项，发挥了孩子的优势。这才能使得孩子更自在地朝着自己感兴趣的方向成长。

　　后来，我家就有一个习惯，小事都是娘俩商量，大事像要不要学竞赛、高考什么专业、出不出国等，孩子反倒是不自觉地找爸爸商量，她觉得爸爸和她想的更接近。
 

　　3.性格互补

　　我比较胆小谨慎，偏传统、偏保守。爸爸就大胆、放得开很多。

　　我家孩子四升五暑假的时候，有一个特别好的朋友家在上海，暑假的时候他家小朋友打电话说"妹妹特别想姐姐"，刚好那个假期我们没什么安排，我家孩子就想去上海，我说等下次找个出差机会送你，但是出差机会一时半会儿没找到。她爸爸就问她："现在夕发朝至，火车直达，路上你不和陌生人说话，自己看好东西，敢自己坐火车去吗？"孩子说："敢。"两人一商量，就买了去上海的火车票。

　　那时候孩子自己没有手机，她坐火车那一晚上，我几乎没睡着，想象各种困难出现的情况。她爸爸却坦然的很，说："你不放她出去，什么时候就能自己闯荡了？"

　　事实表明，我担心确实是多余的。孩子安全到达了上海，并且独自返回北京。后来孩子高中、大学期间，和同学去泰山、爬华山，都是他们自己规划、自己安排，来去自如。

　　要完全依着我，孩子可能很难这么放得开。

 

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