初中生物知识点梳理之生态系统及组成(2)

　　3、引入新课，讨论什么是生态系统。

　　为了进一步了解生物与环境的相互关系，请学生看教材P.151[看一看，想一想]，根据教材的要求，考虑以下几个问题并进行讨论。

　　(1)这些生物各有什么特点?

　　(2)这些生物之间是否有关系?

　　(3)在这个环境中，生物要生存，还需要哪些条件?

　　(4)在小麦成熟时，为了防止鸟吃小麦的种子，对这些田地加网，会出现什么新的问题?

　　小结：从讨论的结果可以看到，一个环境中有各种生物。各种生物之间有着一定的关系。一些生物在自然界中是相互制约的。除此之外，生物要生存下去，环境中还要满足生物所需要的各种非生物因素。所以，生物与环境是一个不可分割的整体。

　　生态系统的概念：我们将在一定地域中，生物之间、生物与无机环境之间相互作用而形成的一个整体，称为生态系统。

　　根据地域不同，生态系统可以分为各种类型，如草原生态系统、森林生态系统、农田生态系统、湖泊生态系统，等等。

　　4、关于“生态系统的组成”：

　　讨论：(1)各小组介绍本小组在校园观察时看到的生物。教师可以将学生看到的生物根据其营养方式写在黑板上。如：

　　(2)校园中这些生物的营养方式是否相同?若不同，说明各类生物的特点。

　　(3)以校园为一定的地域，在校园这个生态系统中，各类生物发挥的作用是否相同?若不同，各类生物各具有什么作用?

　　植物可以通过光合作用制造有机物，在生态系统中被称为生产者。

　　各类动物不能将无机物合成有机物，只能吃现成的，因此称为消费者。

　　细菌、真菌能把动物、植物的遗体分解成无机物，所以叫做分解者。

　　讨论中，学生可能会提到蚯蚓这种动物，蚯蚓是属于消费者还是分解者，理由是什么。

　　(4)有了生产者、消费者、分解者等生物，是不是可以构成一个完

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