初中生物知识点梳理之我们周围的生物(一)(2)

　　教师利用多媒体课件,要求学生将下列各种生物进行归类。

　　那怎么才叫有生命呀?生命有什么现象?

　　小组讨论并记下生命的特征。(师分组指导)5min后，我们来听一听同学们的高见。

　　A组：生物能生长!

　　师问全班：同意吗?齐答同意

　　师引导深入：举个例子(略)。

　　引导学生进一步思考：生物要从小长大，得不断地从外界——(学生抢答：获取食物)，从外界获取食物来建造自己的身体，还能把体内产生的废物和没有用完的物质排到体外。(故作疑问)咦!植物怎吃食?(生纷纷回答：吸收水、进行光合作用)太棒了!

　　师板书：新陈代谢。

　　生命还有什么特征?

　　B组补充道：生物能亡生后代!

　　师用眼神向全班探询。生答：是!

　　植物会开花结果，把种子散到各地，所以“天涯处处有芳草”，动物也各有其生儿育女的方式，而且(稍顿，语气加重)总是猫生猫、狗生狗、种瓜得瓜、种豆得豆，意思是说：生物在产生后代时把性状也传给了后代，这叫遗传。(稍停)可后代和亲代一模一样吗?(生答：不)后代之间完全—样吗?(生答：也不!)看教科书中图1—2，你能发现什么?

　　生七嘴八舌地说：两个西瓜。

　　引导观察：大小?大小不同。

　　花纹?也不完全一样。

　　还长在同一条蔓上，这种不同的差异，叫变异。总之，生物能产生后代，有遗传和变异的现象。

　　C组继续说：生物能自己运动!(学生表示赞同)

　　师：鹰击长空、鱼翔浅底、彩蝶飞舞、骏马奔驰，可这都是动物，植物会不会运动?有的说能，有的说不能，议论纷纷。几秒钟后一同学声音响亮而坚定地说：能!我示意其说下去：含羞草的叶子一碰就闭合，这也算动!有些同学立即反对，有些支持，争论起来……，我做和事佬：我们把这种现象称为对刺激作出反应，行吗?
 

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