初中作文写作指导：叙事文章的写作方法（三）(2)

　　二.如何写好事件的发展过程

　　（一）首先，学会叙述故事情节——将事件分为不同的故事情节，依次叙述出来

　　一件事，无论怎样复杂，都可以划分为若干个阶段，其中的每一个阶段，就是一个故事情节。要学会复杂叙事，首先要学会情节划分，然后将这些情节依次写出来。

　　1.划分情节必须遵守的原则

　　（1）必须围绕主要人物来划分

　　主要人物之所以是主要人物，就是因为他（她）在事件处于核心地位，叙事的核心，就是一步步记录主要人物：先做了什么，接着做了什么，然后做什么..........最后做了什么。这是事件发展的主线。偏离了这条主线，就无法将一件事叙述清楚。

　　例如：叙述爷爷栽花过程，必须着眼爷爷的行为，叙述爷爷先干了什么，接着干了什么，然后做了什么.....最后做了什么。

　　再如：叙述《难忘的一节课》，必须着眼上课的教师，叙述他先做了什么，接着做了什么，然后又做了什么.....最后做了什么。

　　（2）故事情节必须按照时间先后顺序呈现出来

　　故事情节的发展，是严格按照时间先后顺序来展开的。就像一个孩子的成长过程，先婴儿，然后幼儿，继而是少年，接着是青年，再到中年，最后是老年，这是客观规律，违背了这一规律，就违背的生活的真实，人们就无法理解。

　　例如：记叙妈妈做菜的过程，按照时间先后分为以下五个阶段：到市场买菜——回家摘菜——洗菜——切菜——炒菜。如果将任何两个环节，颠倒了位置，我们就无法理解。比如将“炒菜”和“洗菜”二者颠倒，故事发展脉络就变成了：到市场买菜——回家摘菜——炒菜——切菜——洗菜。哪个妈妈会炒完了菜，再去切菜、洗菜呢？

　　2.划分情节的依据

　　（1）时间依据——有的事件，不同的故事情节，对应着不同的时间范围，同一时间范围发生的内容，应划分为一个情节。

　　例如：《记一次春游》，故事这样展开：早晨，我和同学们到达大黑山景区门口集合，听教导主任讲解春游的内容和安全注意事项；上午参加爬山寻宝活动；中午和同学们一起聚餐；下午参加钓鱼比赛。

　　（2）空间依据——有的事件，不同的故事情节，对应着不同空间范围，同一空间范围发生的内容，应划分为一个故事情节。

　　例如：《泰山一日游》，故事情节是这样展开的：到了山脚下，如何购票，到了十八盘，如何展开体力和毅力竞赛，到了日观峰，和大家一起看云海日出。故事情节随着地点的变化而变化。

　　（3）程序依据——有的事件，发展过程由多个程序构成，虽然没有具体的时间点，但程序性非常强，因此，一个程序划分为一个故事情节。

　　例如：《第一次做西红柿炒蛋》，故事情节是这样展开的：先将西红柿切好，把鸡蛋打入碗内搅匀，接着炒好鸡蛋，盛入盘内备用，再将西红柿炒熟，倒入事先炒好的鸡蛋，最后加入葱花盐等调料，搅拌均匀出锅装盘。每个故事情节对应的时间点非常细碎，无法一一交代，但事件的发展过程具有非常明显的程序性，则按程序划分情节，依次叙述故事情节。

　　（4）描绘对象变化依据——有的事件，每个人物出场自成独立单元，变换一个对象，就是一个故事情节。

　　例如：《记一场激烈的辩论赛》，故事情节是这样召开的：首先我与甲辩论，接着我与乙辩论，最后我与丙辩论。一个人物出场，便是一个故事情节。

　　（5）性质变化依据——有的事件，随着故事情节的发展，人物或人物行为的性质在不断发生变化，性质相同的内容，划分为同一故事情节。

　　例如：《转变》，故事情节是这样展开的：开始，王二参加伪军，欺男霸女无恶不作，是一个地道的汉奸，接着被八路军俘虏，接受教育，表面为关东军服务，暗地帮助八路军，成为一个地下工作者，最后，为了掩护群众和八路军撤退，用炸药包炸了敌人的碉堡壮烈牺牲，成为抗日英雄。随着故事的发展，人物和人物行为的性质不断发生变化，每一次变化，就是一个故事情节。

　　3.叙述故事情节需要适当添加的内容

　　任何一个故事情节的发生，都对应着具体的时间、地点、起因、环境、结果和先后程序。在叙述故事情节事，为了叙述得更清晰明了，语感更通顺流畅，主题更突出集中，我们要根据需要，适当添加以上六个方面的内容。

　　（二）接着，学会具体描述故事情节——将每个故事情节发展过程具体呈现出来

　　掌握了故事情节叙述方法，只能将故事情节的主脉络讲述出来，记述出来的事件只是一个提纲式的“骨架”，无血无肉，这是远远不够的，我们必须学会描述故事情节，将每个情节的具体发展过程呈现出来。

　　1.掌握每个故事情节的发展推进规律

　　任何一个故事情节，又可以分为若干阶段。不同的阶段，情节发展形式是不同的，概括起来有两种：一种是单线推进式，一种是复线推进式。单线推进和复线推进不断变化，交叉推进，就形成了整个故事情节的发展过程。

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