一、命题指导思想
（一）导向性：注重发挥考试的导向作用，引导教师改进教学方式，引导学生学会学习，有助于减轻学生过重的课业负担，深化课程改革，推进素质教育。
（二）基础性：关注学生未来发展所需要的最基础的化学知识、技能与核心观念。如元素观、物质的微粒观、物质的分类观、物质的化学变化观以及学科价值观等。注重考查学生对所学知识和技能进行归纳、概括、重组及形成自己的观点的能力。
（三）探究性：注重通过实验考查学生的探究能力。实验内容重点考查学生设计实验、应用实验方法解决生产和生活实际问题的能力。
（四）实践性：突出化学与生活、社会和科技发展的密切联系，关注环境、健康、材料、能源、生态等社会热点问题。注重在具体情境中考查学生对化学知识的理解和应用，减少对单纯记忆、机械训练内容的考查。体现从生活走进化学，从化学走进社会的基本理念。
（五）科学性：保证试题内容科学准确，避免出现繁、偏、怪和指向性不明确的试题。
二、试卷结构及题型
（一）题型及分数分配
试卷满分80分。选择题（四选一）为20分；填空题为20分；简答题为14分；实验题为20分；计算题为6分。
（二）试题难度按易、中、难比例约为7：2：1
三、考试内容及要求
（一）考试范围
考试范围为2011版《课程标准》中的"内容标准"规定的内容，包括"科学探究"、"身边的化学物质"、"物质构成的奥秘"、"物质的化学变化"、"化学与社会发展"五个方面。
（二）考试内容及要求
各相对较高水平层次的学习目标均包含相对较低水平层次的学习目标，相对较高层次的内容，可以进行低水平层次考查。学习目标的各水平层次均可在不超出2011版《课程标准》要求的情况下进行不同难易程度的考查。
1.科学探究
（1）要求能在试题所设具体情境中，提出问题并作出合理的猜想；在猜想的基础上，制定计划、提出实施方案及描述可能出现的现象并合理解释实验现象；能对事实与证据进行加工处理，解释并得出结论；具有对具体的实验过程进行评价的能力；能根据实验结论进行适当的拓展和应用。
（2）要求基本的实验技能：
①能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。
②初步学会运用简单的装置和方法制取某些气体，能根据制取的原理，选择实验装置和仪器，并能安全操作。
③初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。
④初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
⑤初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性。
⑥初步学会使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。
（3）注重考查完成基础的学生实验：
①氧气的实验室制取与性质
②二氧化碳的实验室制取与性质
③燃烧的条件
④金属的物理性质和某些化学性质
⑤一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
⑥酸、碱的化学性质
⑦溶液酸碱性的检验
⑧粗盐中难溶性杂质的去除
2.身边的化学物质
（1）说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。
（2）能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途，认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。
（3）初步学会在实验室里制取氧气和二氧化碳。
（4）了解自然界中的氧循环和碳循环。
（5）认识水的组成，知道硬水与软水的区别。
（6）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等常用的净水方法。
（7）认识溶解现象，知道溶解时的吸热和放热现象。知道水是最重要的溶剂,知道酒精、汽油等也是常见的溶剂。
（8）了解饱和溶液和溶解度的涵义，了解饱和溶液与不饱和溶液之间转化的方法。要求能利用溶解性表或溶解度曲线查阅有关物质的溶解性或溶解度。
（9）初步学会配制溶液的方法，能进行溶质质量分数的简单计算。
（10）了解结晶现象并知道结晶在生产和生活中的应用。知道如何选择蒸发或冷却热饱和溶液的方法使溶质结晶析出。
（11）能说出一些常见的乳化现象。
（12）了解溶液在生产、生活中的重要意义。
（13）了解常见金属的特征及其应用，能区分常见的金属。
（14）了解金属的物理特征，认识常见金属的主要化学性质；了解防止金属锈蚀的简单方法。
（15）知道一些常见金属（铁、铝等）矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
（16）了解常见的金属材料，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金，并认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。
（17）知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
（18）知道并认识常见酸碱的主要性质和用途及酸碱的腐蚀性。
（19）初步学会稀释浓硫酸。
（20）了解用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性和酸碱度的方法。知道用pH计可以准确测量溶液的酸碱度。
（21）知道溶液的酸碱度对生命活动和农作物生长的影响。
（22）了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。
（23）知道一些常见化肥的名称和用途；知道化肥的不合理施用可以带来环境问题；会鉴别铵态氮肥。不要求考查化肥对植物生长的具体作用。
3.物质构成的奥秘
（1）认识物质的三态及其相互转化。
（2）知道物质的分类依据，能区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物，能从元素组成上认识氧化物；认识物质的多样性。
（3）认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。
（4）能用微粒的观点解释某些常见的物理与化学现象。
（5）知道原子是由原子核和核外电子构成的。要求了解原子的质子数、核电荷数和核外电子数之间的关系；通过微粒结构示意图能区分出是原子还是离子、是阳离子还是阴离子；了解原子序数与核电荷数（或质子数）的关系,能够根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。
（6）知道原子可以结合成分子；同一元素的原子和离子可以相互转化；知道核内质子数决定元素的种类，初步认识最外层电子在化学反应中的作用。
（7）知道元素分金属元素和非金属元素两大类；能正确书写一些常见元素和原子团的名称和符号；能说出几种常见元素和原子团的化合价；能用化学式表示某些常见的物质。
（8）能利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。对用一些符号（a、b、c、m、n…）代替元素符号的、化学式下角标或已知数据的代数推导的计算不要求。
（9）能看懂某些商品标签上表示的物质成分及其含量。
4.物质的化学变化
（1）能从宏观和微观两方面认识化学变化的基本特征，并能利用化学反应解释与日常生活相关的一些现象。
（2）知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应获得能量的重要性。
（3）认识催化剂的重要作用。
（4）初步认识几种常见的化学反应类型，如化合、分解、置换和复分解。
（5）能用金属活动顺序表的内容对有关的置换反应进行简单的判断。
（6）知道利用化学变化可以获得新物质，以适应生产和生活的需要。
（7）认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。
（8）能正确书写简单的化学方程式，并进行简单的计算。
以下各种计算不作为考试要求：
①有杂质参加反应的计算，如："一块表面被氧化的锌片与盐酸完全反应"、"一块镀锌的铁片与盐酸完全反应"等。
②多步反应的化学计算，如：把某一反应的生成物作为下一反应的反应物，超过两步化学反应的，视为多步反应。
③过量计算，如："6g氢氧化钠加入到30g20%的稀盐酸中，判断混合后溶液的pH是否大于7"等试题及分析表格中的大量数据，并判断出恰好反应的数据方能计算的。
5.化学与社会发展
（1）认识空气是宝贵的自然资源，认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、液化石油气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
（2）认识燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施。
（3）理解水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，树立保护水资源和节约用水的意识。
（4）知道化石燃料是不可再生能源，是人类社会重要的自然资源，了解海底和陆地冻土的岩石中蕴藏着丰富的可燃冰。
（5）知道石油是由沸点不同的有机物组成的混合物，了解液化石油气、汽油和煤油等都是石油炼制的产物。
（6）了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。
（7）知道常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用；能用简单的方法区别棉纤维、羊毛纤维和合成纤维（如腈纶、涤纶）织成的布料；了解"白色污染"情况和形成原因，知道减少和治理"白色污染"的措施。
（8）了解使用合成材料对人和环境的影响。
（9）了解某些元素（如钙、铁、锌、碘等）对人体健康的作用。知道人体中含有多种元素，能列举出几种人体含有的元素，但不要求判断哪些是微量元素、哪些是常量元素。
（10）了解对生命活动具有重要意义的有机物（如糖类、油脂、蛋白质、维生素等）。
（11）知道某些物质（如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等）有损人体健康，认识掌握化学知识能帮助人们抵御有害物质的侵害。
（12）认识"三废"（废水、废气和废渣）处理的必要性以及处理的一般原则。
（13）了解典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害。
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