黄保余讲解应对策略：中考语文如何提分到180分(3)

简洁是指用尽可能少的词，概括出要点，通常任何关键信息的概括，都可以用2—4个字的词语或成语概括出来。

明(准)确，是指要点明人和事物的特征或要点，如，你概括说这件事表现了某人伟大的品质，这样不够明确，应当概括出这样伟大的品质是什么。准确是指概括时用词要恰当，适当多用原句中的字词，容易更加准确。

全面，是指不能遗失要点。

概括能力，是整个中小学最为基础、核心的语言能力，只要概括能力提了上来，不管题型怎么变，孩子也容易轻松面对。

我曾以概括能力、理解和表述能力的培养和训练为基础，编了一本书，叫《语文阅读得高分策略与技巧》，其中小学版(名义上是小学版，里面选的文章和训练难度基本在 年级的程度)就主要针对上面的问题进行专题训练，并有细致讲解。

(2)表述能力类如何应对?

在综合性学习中，表述能力的考核更为多见，主要有写广告标语、写活动宣传、根据要求写句子(如感谢、致辞、生动、抒情)

看上去仍然很多，但要考的，其实只有两个点：

第一点：是基本表述类，如发表自己看法、见解、论述自身观点等。其实只要坚持三条，就绝对不会出错。第一条：语言清晰、流畅、有条理、完整;第二条、用词得当，语言规范、得体;第三条：围绕要点、简洁明了。

第二点，是表现力要求，如让语言更加生动、有感染力、具体等。其实要考的，就两方面，一是表达方式的基本运用，如描写、说明、议论、叙述;二是修辞手法的应用，如对偶、排比、比喻、拟人、象征(其实最主要就考这几个)

如，让你写广告宣传标语，其实是在考对偶句，让你将语言变得生动一些，其实是考你比喻和描写的运用，如果让要求你的语言有感染力、号召力，通常其实是要你写个排比句。

这时候，需要学生了解不同修辞手法的作用，只要对方说到生动形象，就知道这是比喻或拟人的作用，只要是语言要有感染力，就知道是排比的作用。

因此，提高表述能力，除了进行基本的表述能力训练外，还需要能够熟练应用常见修辞手法和描写。

有关修辞手法的应用，我们在《语文第知识地图第一册》第2讲中有详细讲解，除此之外，《语文阅读得高分策略与技巧》一书的初中版中也有详细的应用分析。可以作为学习参考。

有关描写方法的运用，综合性运用题主要以考核人物的语言描写和心理描写为主，人物的语言描写主要遵守两个字“自然“，也就是人物的语言要符合人物当时的心理情感状态和身份;人物的心理活动描写主要遵循“承上启下”原则，“承上“是指要看上文发生了什么事，来推断人物的相应的第一个心理状态，“启下”是指人物的第二个心理状态要与下文中的行为相符合。具体应用办法，家长也可以参考《语文阅读得高分策略与技巧》一书中的相应内容进行学习提高。

(3)文化素养类如何应对。

文化素养类的题型中，有的考题会是让你根据一句古诗，写出当时的情景或画面;有的是让你对某本书写个小评价，向同学推荐某本书;也有的是给一句诗进行断句。

这一类的题，综合性相对强一些，既根一个学生的文学文化素养有关，也根概括、表述、赏析能力相关。

这一类的题，应对方法不是要有意去拓展自己的知识面，而是在平时的学习中，实现自然的积累，如在学习古诗文时，自然掌握断句，如在学习描写或诗歌赏析时，自然掌握根据诗句描绘画面的能力，在提高赏析能力的同时，自然会掌握相应的评价要点。

3、综合性学习该怎么有效提高和应对。

综合性学习，会成为加分要地，6—10分不等，应对策略需基础提高和专题训练相结合，基础训练的提高包括两方面：一、提高概括和表述能力;二、练习描写方法和修辞手法的应用。专题训练是指，在上述两方面得到加强后，多做综合性学习专项训练题，能够起到见惯不惊，灵活运用的效果。

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