2019年北京中考语文试题背景材料(2)

4. 试题突破传统形式，呈现出多样性

今年的试题呈现方式更为丰富，更为多样。这种多样性，是更“宽”更“活”的需要，同时也是保证试卷呈现的形式能够让学生喜闻乐见，激发和活跃学生的思维。今年试题呈现的形式有：书法作品、匾额、连环画、示意图等。试题呈现方式的多样性在某种意义上也是告诉老师们要改变语文教学单一的方式、僵化的模式，采用灵活多样的教学模式。

5. 适当降低试题难度、减轻学生负担

今年试卷注重体现既有利于学生发挥，又不增加学生负担的原则。虽然试卷题目和阅读量有所增加，但因为考查的重点是学生的知识面和学生的基本素养，题目的取材多是学生耳熟能详的生活素材和适合学生阅读的文本素材，写作也与学生生活相联系，有助于激发学生的写作兴趣，所以试题的整体难度得到有效控制。

二、文化立意

1. 注重体现社会主义核心价值观

学生作答的过程，也是接受社会主义核心价值观的过程，选择体现社会主义核心价值观的命题素材，可以起到积极的教育作用。例如，选取抗日战争的相关素材，让学生了解中华民族历经浴血奋战，取得在中国近代史上抗击外敌入侵第一次完全胜利的光荣历史，增强了民族自豪感。又比如，选取小说《红岩》中体现革命烈士宁死不屈、甘愿为崇高理想献身的高尚品质的精彩片段，让学生受到革命传统教育。社会主义核心价值观的教育已经成为语文教学的重要任务，试卷中体现核心价值观的目的就是告诉老师语文教学必须承担起这项任务。

. 注重体现优秀传统文化的内容

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语文教学属于母语教育，承载着丰厚的民族文化内涵，在继承和弘扬中华民族优秀文化传统，增强民族文化认同感方面，具有不可替代的优势。在语文试卷中，一方面要加强对母语的考查，一方面要让学生受到民族文化的熏陶和感染。为此，试卷选择中国传统的书法艺术、匾额、对联、三十六计、京剧行当等作为命题素材，让学生在作答试题的同时，对这些传统文化有所了解。试卷体现优秀传统文化的内容，既是落实《义务教育语文课程标准》的要求，也是教学引导。

三、强化阅读

1. 注重学生的阅读积累和阅读素养

《北京市中小学语文学科教学改进意见》特别提出要加强名著阅读，《义务教育语文课程标准》也明确要求学生“要多读书，好读书，读好书，读整本书”。今年的试卷在考查学生阅读积累方面的比重有所加大，不但考查了古典名著《三国演义》，也考查了红色经典《红岩》的阅读。在情境作文的考查中，也有阅读名著经验的题目。在考查整体感知、筛选信息、形成解释等阅读核心能力的同时，也加大了对学生阅读综合能力的考查。例如，对“整体感知”的考查，由过去让学生直接在文章中摘取，变为让学生做适当的概括。

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