初中语文《醉翁亭记》常考虚词的运用(2)

阅读课文需要反复地朗读。但在朗读《醉》文时，有无“也”字的参与，留给人的朗读感受是大不一样的。

正是因为文中使用了21个“也”字，在朗读《醉》文时，让人明显地感受到，全文在整体上就显得气韵悠长，不疾不徐，舒畅于怀,怡然于神;层次间过渡顺畅自然，节奏明朗。如果去掉“也”字，则明显地感到急促气短，语句陡然，毫无美读之感可言。因而文中的“也”字，在朗读全文时，极大的凸现出文章的美感，给人听觉上的美感享受。

阅读课文必须把握文章主旨。《醉》文乃欧阳修的抒怀之作，表现了作者与民同乐的情怀。这种情怀不仅从文中的绘景、叙事、议论、抒情中直接表现出来了，21个“也”字也起到了间接配合表现主旨的作用。由于全文连用21个“也”字收束句尾，一个“也”字贯通全篇，所以在将全文有意转化为声情并茂的美声让耳朵去感受，循着那一唱三叹的“也”字声韵，就会让人仿佛看到一个形象鲜明的“醉翁”悠然自得地漫步滁洲的山水之间，乐景乐游，乐民乐饮，乐醉乐归，陶醉在独自享有的“乐其乐”中。就“声音再现重塑人物形象”这一点而言，全文21个“也”字的运用，其“配角”的辅助作用却是不言而喻的。

欧阳修在《醉》文中连用的这21个“也”字，是创造性使用虚词的一个成功典范。

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