中考语文知识点解读：情趣横生的比拟句(2)

例3.临时伙房设在草地上，几口行军锅成一字形排列着，蓝色的火苗舔着锅底，锅里热气腾腾……(刘坚《草地晚餐》)

例1是把物当人来写，“推着挤着”、“活泼热闹”，是人的动作和情态，这里用来描写花朵儿，突出了它们也像人一样，是那样的活泼可爱。例2是把人当物来写，人本身是不会飞的，作者把宏儿当作会“飞”的鸟来描写，极言其轻快。例3中的“火苗”当作生物来描写，所以能“舔”“锅底”，这是把甲物比拟作乙物来写。因此，例1是拟人，例2、例3是拟物。

拟人的运用一般有如下形式：一是用描述人的词语来描述事物，如宗璞的《紫藤萝瀑布》、何其芳的《秋天》等文就是范例;二是让人跟所描述的事物对话，如金波《盲孩子和他的影子》就让物与人交流对话，推动情节发展，引人入胜;三是让事物完全人格化，如童话作品。在行文过程中，有的着眼于局部，让事物充满灵性，读之情趣盎然，有的通篇拟人，物我交融，妙趣横生。

拟物的运用一般有如下形式：一是把人当作物来描写，赋予人以物的某些特征。人拟为动物，如例2;人拟为植物，如：“那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。那不是水生吗?”(孙犁《荷花淀》)二是将物拟为物，包括以生物拟为无生物，以无生物拟为生物，以物拟为抽象事理，以抽象事理拟为物。如：“战士布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。”(郑文光《火刑》)此句中，“翱翔”是鸟特有的本领，“思想”不是鸟，是抽象的概念，可以在人民中迅速传播。作者抓住这一点，运用比拟手法，赋予布鲁诺的思想以雄健的翅膀，把“思想”写活了，形象地说明了他的思想具有强大的力量。

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