2019中考历史第二轮复习要求

第二轮复习要求

1.注社会热点，抓住时代脉搏。

“知古通今”、“以史为鉴”。2006年各省市都以大量热点问题来考察学生关注社会、关注生活的能力，且很多题目都是以新闻题材为切入点，把历史与现实联系起来，考察学生的实践应用能力、思维创新能力与综合能力、以及学生的情感态度价值观。本人认为今年会一如既往。建议大家关注去年 结束以来的时政新闻，如2006年10月胡锦涛会见了日本首相安倍晋三、日本政要在“慰安妇”问题上的态度、最近温家宝总理即将访日等，并联系历史上日本在1937年全面侵华、制造了骇人听闻的南京大屠杀、中日在1972年实现了邦交正常化等事件。

2.关注整数周年的历史事件。

南昌起义(1927年)、七七事变(1937年)、南京大屠杀(1937年)、中共十三大召开(1987年)、香港回归(1997年)、俄国十月革命(1917年)、欧洲共同体(1967年)等。

3.以教材为本，夯实基础。

试题着重关注的是考察学生的基础知识和基础能力，我们在第一轮复习时更侧重于基础知识的积累，重大历史事件的相关要点(时间、地点、原因、经过、影响等)要记熟。平时重理解，考前重记忆，只有烂熟于心，答题时才能信手拈来。

4.第二轮复习——纵横比较，构建知识网络，深化思、讲、练。

现在学生普遍存在着知识掌握不系统，认识不完整的情况，只知道掌握具体的知识点，却不能将具体的知识点，形成完整的体系化的认识，分析问题时不能全面的看待问题，因而造成答题时思路狭窄，要点不全。所以我们在第二轮复习中，以单元复习为主，侧重于细节和各个单元中历史事件的内在联系，有效提高学生正确认识、把握历史事件的能力。

经过系统、全面地第一轮复习，学生掌握的知识更牢固了，纵向线索也理清了。但横向联系还没有构建起来。为了把知识纵横贯通，此阶段的任务主要是结合课本，比较对照，辨其异同，“纵横”串联地归类知识。在这个复习阶段中，要重视重新组合教材，进行知识归类。因此，这就要求师生双边活动，把已掌握的历史知识前后左右贯通起来，形成知识网络。

第二轮的复习，具体操作重点强化“思”“讲”“练”三个环节。“思”：指系统的运用教材中文字与图片资料引导学生思考“这些资料反映了哪些历史事件、现象，其共性是什么?让学生能够理清和掌握相关知识间的脉络联系，建立完整的知识体系，。要多归纳比较，加深对基础知识的理解，避免基本概念和史实的混淆。“讲”：此时就要结合学生的思考和练习，精讲通性和规律性的知识;应在专题之下设计问题，以问题为中心梳理知识，将古今中外相关的知识按照历史发展的线索和内在的联系统一于一个系统之中;讲授不同类型试题的答题思路和要求，即通法。“练”：此时练习题要有一定的深度与广度，注意方法的点拔，解题思路的分析，学习规律的总结;同时要强化答题规范和细节训练。

总之在第二轮复习时，要做到点、线、面相结合，点、线成面。做到点实，线清，面广，要求师生将已基本掌握的教科书内容前后上下、东西南北贯通起来，构建知识网络，获求规律性的知识。只有这样才能实现突出重点，兼顾一般，即有助于学生把握问题的内在联系，又更加踏实的掌握了知识要点。

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