2019中考物理考试重点之转换法

学习就是一个积累的过程， 小编为大家整理了相关 内容，以供大家参考。

物理考试重点之转换法

在 中，比较常用的科学方法就有控制变量法、等效替代法、类比法、模型法、转换法等等，也许同学们对于转换法是不陌生的，初中物理教材中有大部分实验运用到了转换法。但是何为转换法?什么情况下就是转换法?

相信同学们是一知半解。下面让我们来结合相关实例，分角度进行探索，以期能更深入认识和感受转换法的特殊魅力。

转换法的含义

采用“转换法”的立意就是：对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通过转换探测手段，实现更为直接的观测，或运用物理量之间的关联对应实现间接测量。作为研究问题的一种方法，转换法的应用其实非常广泛，总体来看主要有三种作用：将微小的事物进行方法，将抽象的事物赋予形象，将隐藏的奥秘转为可见。

对细微进行放大

在我们用实验感受并认识“声音是由振动产生的”这一规律的过程中，通常物体发声振动时的振动的振幅都较小，肉眼难以观察到。因此，为了突出物体发出声音时正在振动，可通过展示物体振动时所产生的效应，如激起水花、使悬挂着的乒乓球被反复弹开等，即转换为观察具有明显视觉效果的连带现象，来感知原来 不易觉察到的声源振动。

再如，图中是一种显示微小形变的装置。在桌面上放置两个平面镜M和N，让一束光依次被这两个平面镜反射，最后射到刻度尺上某一刻度处，形成一个光点。若在两平面镜之间桌面用力F往下压，M、N将会向中间倾斜，这种倾斜肉眼难以观察到，但由于M、N之间的距离较大，光点会在刻度尺上从原来的光点移动一段较为明显的距离，即把桌面微小形变的“信息”放大并呈现出来。

力是一个抽象的概念，看不见摸不透，因此这部分的概念较难理解。虽然力可以直接感知，但如果产生作用力的两个物体与人无关，就不易感知了。

实际上在大多数情况下，可以通过力所产生的效果来认识力是否存在：如观测物体发生的形变(如探究压力作用效果实验中可通过观察海绵的凹陷程度)，或考察物体的运动状态是否发生改变(物体由静止变运动/速度增大减小等等)，两种情况中只要出现一个，就可以认为相关力的作用是存在的。事实上，对 的探究就是利用力所产生的效果来达到目的的，这亦是转换法的经典运用。

“压强”，尤其是气体压强也是非常抽象的物理量。马德保半球实验是轰动一时的能证明大气存在压强的实验，当然也可以用其他的现象来证明大气存在压强，如“纸”能托住杯中水，“瓶子吞鸡蛋”等。再如， 可证明分子永不停息地做无规则运动，两个铅块粘合在一起可以证明分子间存在引力。

将隐形化为可知

在学习电磁知识时，我们也会遇到将不可见的磁场转换为铁屑的分布，通过受磁场作用力影响的铁屑的分布来反映磁场的分布情形，从而建立磁场的理想模型——磁感线。在探究电磁铁的磁性强弱时，将电磁铁的磁性强弱转换为电磁铁对大头针的吸引数目，大头针的数目越多，说明磁性越强。

还有，对于身边不可见电磁波的产生，可以利用导线在短路干电池的瞬间，令收音机发出“咔”的声响，说明了迅速变化的电流可以产生电磁波，证实电磁波存在的真实性。

小编寄语

现在的你了解转换法了吗?还能再举出一些例子吗?在考试中若遇到类似 能够顺利答到点上吗?

虽然 知识一片小天地，但其中涉及的科学方法的相关内容也是不胜枚举。希望同学们开动脑筋，通过各种例子，思考和辨析不同方法的应用，可以不断提高自身的物理思维能力和科学素养。

以上就是小编为大家整理学习内容，预祝大家可以更好的学习，取得优异的成绩。更多内容请关注 网。

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