2019年青岛三中“信息化实验班”招生简章(2)

　　3.探索实践“精准教学”和“翻转课堂”，减少课后巩固作业，增加课前预习作业内容，进一步完善和修改各教研组学案资源库，加大预习环节和课上讨论环节，切实做到“先学后教”。

　　4.为切实提高信息化实验班的教学质量，充分发挥优秀教师资源优势，我校将为信息化实验班的每名学生配备“双导师”，即基本素养导师和专业学术导师。基本素养导师由经验丰富的班主任专家教师担任，负责指导帮助学生养成优秀的个性品质、基本素养；专业学术导师由学术专长的教师担任，负责指导帮助学生构建全面的科学知识体系与科学素养。

　　四、课程设置

　　1．个性化课程

　　信息化实验班学生在完成国家课程的基础上，学校为不同发

　　展志趣的学生量身打造个性化的课程。按照学生的志趣，组建不同的学习小组，设立不同的课程，对接不同的升学目标。

　　信息化实验班采用动态管理模式，根据学生发展需要适时调整。学生在学业初期根据自己志趣选课，学校将根据选课类型、学习方式形成不同的学习集体。

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