2019中考如何激发农村薄弱中学生学习地理的兴趣

一、化抽象为简单，激发学生学习地理的兴趣

形象化的教学会给学生带来兴趣盎然的感受，并且能够把抽象的东西简单化，让学生更直观地理解。很多时候，利用多媒体提供的色彩丰富、图象逼真的画面，配以悦耳动听的音乐，设置令人如身临其境的情景，创造出和谐愉悦的教学氛围，使学生轻松地学到了地理知识，并对地事产生更加浓厚的兴趣。如学生对高中地理上册(必修)第一单元的第5节《地球运动的地理意义(一)》，第6节《地球运动的地理意义(二)》这两节书较难理解，黄赤交角是如何形成，太阳直射点是如何在南北回归线之间来回移动，如果我们利用多媒体课件进行演示、讲解，学生就很容易理解了。同时，一些操作简单的交互的应用，如自转偏向力的应用、我国水资源的储存形式等内容，通过突出声、像、图等视听效果，体现出友好的交互方式，增强学生的参与性，能大大提高学生学习和运用地理知识的能力。

二、丰富学生的思维，培养和提高学生读图分析能力

地理教学中，读图能力的培养是学生贯穿始终的基本技能。不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力;同时教会学生通过阅读地图进行分析、综合、概括、判断、推理，也是对学生能力的培养。在多媒体地理教学中，它可帮助学生形成正确的、全面的读图、用图乃至制图的重要本领。例如在高中地理下册(必修)第七单元第2节

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