初中数学专题复习“点、线、面”式策略例析

初中数学专题复习“点、线、面”式策略例析

　　下面我先介绍一下“点、线、面”式教学设计的相关的概念描述，然后结合《平面直角坐标系中的“点”》作为案例，浅析如何以“点、线、面”的方法去设计初中数学专题复习课，提高初中数学的复习效率。

　　一、“点、线、面”式教学设计的概念描述

　　所谓“点、线、面”式策略指得是：“点”的知识、“线”中方法和“面”上思想。在专题复习课教学中，首先要复习相关的知识点，然后将各个知识点联系起来，形成知识线，最后把有关知识渗透，融会贯通，形成知识面。

　　“点”，即教学中的数学知识点，亦指数学概念、规律、性质、定理等。“点”是引出问题的切入点，是展开问题的原点，所以也是我们设计专题复习课教学的基础环节。

　　“线”，即将新旧知识点前后联系，进一步将知识点条理化和系统化。在具体教学操作中，它就是通过“点”的变化与延伸，将知识点串成线，构造成线状、线性的问题链，让学生自主发现问题、提出问题。其中知识点的变化和发展为教学中的明线，数学思想方法的提炼为暗线，所以这里的“线”既包括“知识线”“方法线”，更包含“思想线”。

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