中考语文积累与运用复习：句子之病句的判断与修改(2)

　　5．关联词语位置不当。例如，他如果不能实事求是，事业就会受到损失。("他"应移到"如果"的后面)

　　(六)结构混乱

　　1．句式杂糅。句式杂糅指表达同一个意思，可用两种不同的句式，但是如果把这两种句式糅合在一起就形成了病句。例如，客房内均设有闭路电视、国际国内直拨电话、音响、房间酒吧等应有尽有。(应去掉"均设有"或"应有尽有")

　　2．复句中暗换分句主语，造成混乱。例如，老工人的一席话深深触动了小邱的心，久久不能平静下来。(该句第一个分句的主语是"老工人的一席话"；第二个分句的隐含主语是"小邱的心"。由于句子是隐含转换主语，因此造成句式混乱。)

　　3．层次不清。例如："神舟九号"与"天宫一号"2012年6月18日自动对接成功、6月24日手动对接成功，全国人民为之骄傲，航天工作者为之自豪，引起了强烈的反响。(应先说航天工作者的反应，再说全国人民的反应；另外最后一句"引起强烈的反响"属于抽象性语言，应先说，然后再说具体的。)

　　(七)表意不明

　　1．指代不明。例如，王新和李明赛跑，经过一段激烈的竞争，终于他取得了胜利。("他"是指王新还是李明，语义不明确。)

　　2．歧义句。例如，请你代我买两张北京到西安的往返飞机票。(此句有两种理解：其一，往、返共两张。其二，往，两张，返，两张。)

　　(八)不合逻辑

　　1．强拉因果。例如，由于今天是公园里游园活动的最后一天，因此游人寥寥无几。(此句强拉因果，"游人少"的原因不能推出是因为游园的最后一天所致。)

　　2．自相矛盾。例如，他是多少个死难者中幸免的一个。(既然幸免，就没有死，可又说是"死难者"中的一个，犯了前后矛盾的错误。)

　　3．概念误用。例如，图书馆增添了许多文学作品：如《语文知识指南》《教师语文大全》《辞海》等。(文学作品与语文教学用书是不同的概念。可改成"图书馆增添了许多教学用书"。)

　　4．主客倒置。例如，那时候，报纸与我接触的机会是很少的。(该句应改为："我与报纸接触"，"我"为主动，"报纸"为被动。)

　　5．否定不当。例如，全校师生没有一个人不否认，素质教育使整个校园发生了巨大的变化。(应去掉"否认"前的"不"字。)

　　6．前后失衡，缺乏照应。例如，有没有人毁树，是树能成活的重要条件。(该句前面是两种条件"有没有"，后面只说了"能成活"的一个条件，两面失衡，应在"能成活"前加"是否"二字。)

　　二、病句修改原则

　　把握句意，修改得要少，改动得要巧，尽可能保住原句的意思。务求全句改得妥帖，避免以错改错。

　　1．对症下药，有针对性。简单地说，就是什么地方有毛病，就改什么地方；是什么样的毛病，就用相应方法来改。

　　2．尽量保持句子的原意。改正病句时，应尽量分析并把握它所要表达的原意；在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以适当的修改、调整。

　　三、常用修改符号

　　1．换用号：2.增补号：

　　3．删除号：4.调位号：

　　四、病句修改要诀

　　1．看到介词不放过：对于句子当头的句子，句中使用了"使""让"等，极易造成成分残缺、表意不明或不当。这种句子往往要删去介词"使""让"。

　　2．看到动词不放过：读到一个句子，就应有意识地要想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语。如果动词和主语、宾语或修饰语不能搭配的，就换动词。

　　3．看到否定词连用不放过：否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词一定要注意。含否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、避免、缺乏等。如果不当，就删去一个否定词。

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