中考语文：运用五＂放＂写出真情作文

一、放开眼界，学会摄影

鲁迅说过：如果要创作，第一要观察而现实生活是文学创作的唯一源泉。所以，写作教学要引导学生接触生机盎然的大自然，深入到异彩纷呈的社会生活中，培养学生的生活作文思想。告诉学生：你们的眼睛是最好的摄像机只要处处留心，这架高科技的摄像机就能随时随地拍下无数亮丽的风景：看白云如何悠然飘荡?鲜花怎样吐蕊绽放?草儿如何扭着腰肢跳舞?风儿怎样褪去树木的秋装?拍下操场上，同学们生龙活虎的游戏场面;拍下体育场上，运动健儿的矫健英姿;拍下文艺汇演上，演员们婀娜翩跹的舞姿;拍下集市上琳琅满目的繁华;拍下稻花香里说丰年的喜悦;拍下春日百花争艳的壮观;夏夜流萤点点的灵动，秋风秋雨愁煞人的凄凉，冬雪圣洁无比的高雅;拍下清早喷薄的晨雾，傍晚如血的残阳只要真正投入自然的怀抱，充分利用眼睛的摄像功能，作文会因生活而美丽。因此，在写《我的同学》时，我干脆叫上几个同学上讲台让大家观察。同学们当场对人物的外貌特征给予描绘，这样人物的外貌特征就个性十足地跃然纸上了。再引导他们联系实际，从生活中寻找素材，这样，就避免了千人一面的雷同现象。

二、放耳聆听，学会录音

眼观四向，耳听八方。耳朵对于我们来说，实在是一个不可多得的录音机。即使你用眼睛拍来了再多精彩的画面，缺乏有声语言的间入，就少了些许灵气，些许活力。运动场上，因为有了一阵高于一阵的欢呼喝彩，才显得热闹非凡;剧院里，因为有了一阵又阵的掌声、欢笑声，才使舞台艺术风景这般独好。在写《感受春雨》的作文时，我让学生到雨中去接受雨的滋润与抚摸。认真观察，仔细倾听，结果，有人干脆将文题改为《听雨》。为读者表演了一首春雨变奏曲效果非同凡响。所以，引导学生放耳聆听，才能感受人间的美妙。听山村的鸡鸣狗叫，夏夜的蛙声阵阵;听春燕的呢喃，百灵的欢歌;听雨水的哗啦，山泉的叮咚;听荡气回肠的《梅花三弄》，也听柔肠百结的《二泉吟》;听集市上粗犷嘈杂的叫卖;，也听父母师长温文尔雅的教诲;听泼妇骂街的辛辣刻薄，也听官场上的拍马溜须。用你的耳朵仔细聆听，你会听到禾苗拔节，残雪消融的声音，也能听到阳光歌唱的声音。录下这些，作文时定能真切感人。

三、放手把握，学会复制

生活中，许多东西，只有接触了，抚摸了，才能抓住特点，写得入微。十指连心因而，你不妨鼓励学生去摸摸泥鳅，感受生命的灵动;摸摸狗儿的皮毛，感受生命的轻柔;摸摸父母额上的皱纹，感受生命的沦桑并及时对耳闻目睹的现象进行复制，否则，时间的浪潮或许会连同底片一起冲走。

所以，最好引导学生随时记载实验课的兴趣盎然;记载体育课的大汗淋漓;记载野炊的别开生面;记载初上讲台的担惊受怕只有每天及时记下喜怒哀乐，点点滴滴地积累，何愁写不出话来又选不好素材呢?

四、放活思维，学会剪辑

写作艺术必须源于生活又高于生活。因而，必须对原始的录像带进行剪辑。选择与你表达中心有关的材料留下，而那些暂时不用的镜头可不能全部放弃，一概否决。不妨让学生们准备一个小巧的摘抄本，收藏起这些来自生活的第一感觉，如此日积月累，就不愁作文时无从下笔了。

五、放心感悟，学会编剧

弄来了真实感人的素材，还必须引导学生放飞思绪，深入浅出，从题材上挖掘内涵，进行艺术加工。给学生足够的时间去思考，去清理，去感悟。把精粹沉淀，让灵感升华。如给学生们听《渔舟唱晚》的音乐时，教师除了引导学生欣赏旋律的优美外，还要引导他们展开想象的翅膀;想象出一幅生动的画面：在斜阳里，波光粼粼的江面上，渔民满载而归的情景。不光想象精彩的画面，还鼓励他们用自己的语言去想像一篇作文;或根据一些符号去想像;或根据一面段文字去想象有了原汁原味的生活素材，学会了开拓创新的手法，写出真情洋溢又文采飞扬的作文，自然不在话下了。

总之，鼓励并引导学生投入自然中，感受生活，开放视野，积极思考与练笔，作文教学将会走出一条阳光大道。

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