期中成绩分析的误区，你入坑了吗

　　看重分数，看轻名次。

　　有些家长非常看重学生的分数，有时候也会看看自己孩子和优等生之间的差距。看差距的算是好的，这说明家长有了成绩分析的意识。不过，也有些家长不会分析，只会看重分数。比如，有位家长在考试后，就对孩子说：“下次考试必须考到XXX分，如果考不到，你等着！”其实，这次考试，孩子的确考到了XXX分以上。不过，初二的总分比初一多了一门物理课程，该生的成绩当然会高于初一的成绩。可惜的是，该生成绩却下降了，而家长却沾沾自喜。还有，每次考试，每个科目的难度会有变化。自然的，学生分数也会有变化。所以，只看分数是不科学的。

　　关注名次变化，漠视分数变化。

　　有的家长非常看重名次，并且自以为这样很科学。其实，这样做也有失偏颇。名次的变化固然能反应学生的努力程度、位次的变化，不过，分数的变化也是很重要的。

　　比如，某生名次在年级里排名很靠前，不过有偏科现象。尽管他和别人分数和名次相同，但是不如学科均衡的同学更有竞争力。

　　还有，有的名次段分数会很密集，也就是说大家分差并不大，可是名次可能会差很多。这个时候，应该看分数的差距，而不是光看名次的变化。

　　再比如，有的分数段分布稀疏，也就是说相邻名次之间分数差别很大。这个时候，除了看名次，还要看分数变化。如果，孩子名次变化不大，但是分数有很大进步，也能说明这个时间段孩子付出了很大的努力。

　　对孩子要求过高。

　　有的家长会提出很高的要求，以至于每次考试孩子都玩不成任务，久而久之，孩子就会泄气了。大家都知道，跳一跳能够到的苹果，可以训练孩子的跳跃能力。可是，你把苹果放到房顶上，孩子自然就会放弃了——因为根本够不到！

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