来源:网络资源 作者:中考网整理 2020-02-04 17:52:01
初中数学内容多、周期长,而复习时间紧、学生的负担重,怎样才能达到“减负”和“优质”的最佳效果呢?一直是初中数学教师致力研究和探讨的热点问题。在此,将个人的中考数学复习备考的教学经验撰写成文,以期起到抛砖引玉的作用。
一
精心研究,确定最优复习方案。
1.认真研究《新课程标准》、《教学大纲》和现用教材,把握中考命题的立足之本,不滥用资料、不搞“题海”战术,是“减负”和“优质”的前提。
2.认真研究近三年的中考试题和中考质量分析,把握重点、难点和考点,有的放矢,不走弯路、不浪费时间,是“减负”和“优质”的保证。
(1)中考试题划块分析:客观题、中档题、综合题的教材原型,《教学大纲》和《新课程标准》要求;所考知识点的覆盖面、难易区分度;同一知识点不同题型的显示、侧重点的变化;近三年频率渐高、力度渐大的知识点;《新课程标准》要求加强而近三年考得较少的知识点等等,都要心中有数,复习时成竹在胸。
(2)用发展的眼光研究近三年的中考质量分析材料,从中领悟哪些要加强,哪些要减弱,把复习时间和精力都用在刀刃上。
(3)同一年的中考试卷和中考质量分析对比看,体会命题的风格和思路,以便在教材和浩如烟海的资料中选择编写具有实效性、针对性的复习题。
(4)中考试卷和中考质量分析套着看,每年的命题相对于上一年是否扬长避短,从中揣摩今年中考命题的新趋势。
3.认真研究自己的学生,因人施教、因材施教,是“减负”和“优质”的有效途径。
(1)整体分析全班学生的基础、能力、兴趣、成绩和素质,适当构建复习的整体框架,从整体上驾驭复习内容、进度、方法和时间。
(2)个体分析每个学生的基础、能力、兴趣、成绩和素质,确定“培优补低”的对象和方法,个别辅导与整体推进相辅相成,让每一个学生都有不同程度的进步和提高。
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