追梦 造梦 圆梦(2)

　　“七彩舞台”校本课程在课程优化变革方面作出如下探索：

　　一是提出面向人人充分培养良好个性的课程建设理念。作为一门综合型、实践性的活动形态校本课程，以“面向人人、以美育人、个性阳光”为理念，以培养“全面发展个性阳光的新时代少年”为目标，以“师生协同、学科协同、家校协同”为多元协同方式，以“每班一台戏”舞台艺术展演为组织形式，每学年每个班级每个学生都参与至少一次个性特长展示。从课程理念、目标、内容、实施、评价等课程要素进行优化变革，解决小学阶段舞台艺术展示机会不均等、艺术教育资源匮乏、学科整合单一、个性发展不充分等现实问题。

　　二是全学科整合的舞台艺术课程实施全面提升学生综合素养。课程几乎涵盖了小学所有学科，从“整台戏”的节目内容看是全学科的整合，连体育、游戏等学科都搬上了舞台，从“课本剧”等单个节目来看，综合运用了音乐、美术、文学、舞台创编、信息等多学科的知识。本课程围绕“七彩舞台”的策划编导、活动组织和艺术表现等三项知识技能为主要学习内容展开，分低中高三个学段，即低年段“点燃七彩激情”，感性认识了解“七彩舞台”的形式和内容；中年段“丰盈七彩智慧”，探索性学习节目的编排、舞台的整体组织实施；高年段“放飞七彩梦想”，自主策划、创编、组织实施。教学活动以班级为单位利用综合实践课或课余时间展开，坚持“学生自主、教师主导”的原则，学生通过系统、反复地学习以及多种艺术形式的实践体验，提升了学生的综合素养和审美能力。

　　三是探索家校合作融入课程建设领域的独特路径。把家长纳入校本课程建设的队伍中，极大地丰富了课程资源，在每个学生身后都有一群优秀的家长，少则几人多则十几人，一个班就有好几百人，各行各业各有所长，成为指导学生开展“七彩舞台”活动的重要力量。

　　“七彩舞台”课程的成功，是素质教育探索的成功。它给了所有参与的学生、教师和家长一个实现教育梦想的机会。安乐小学在创造素质教育梦想舞台的路上，坚持不懈。

　　做永不停歇的圆梦者

　　4年来，“七彩舞台”共计举办100多场，每场约一小时，每学年近2000名学生和一万多名家长参加，充分挖掘了家长、社区资源，家长参与面广，参与积极性高涨，家、校、社区三者形成合力，取得了良好的育人效果。在此活动实践中，每个学生都获得了展示特长的机会，“七彩舞台”培养了学生五彩缤纷的独特个性，安乐学子更加乐学笃行、自信阳光。

　　“这是一个人人获得机会的舞台，一个都不落下；这是一个以拿手好戏展个性、赢得掌声建自信的舞台；这是一个合作创新的舞台；这是一个没有审美疲劳的舞台，家长是永远忠实的观众。”家长的评价是对“七彩舞台”的至高褒奖。

　　“七彩舞台”不仅圆了学生的个性成长梦，也圆了教师的素质教育梦，更圆了家长的亲子和谐梦。

　　“七彩舞台”，是安乐小学勇敢逐梦、坚持创新的成果，它给所有参与者创造了一个素质教育的舞台，圆了每个人的成长梦；随着这项活动向更大范围、更多学校的逐步推广，必将有更多的人在追逐梦想和实现梦想的路上，借助“七彩”的翅膀，越飞越高。

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