初中生物复习十大专题(2)

　　⑤碘液染色。

　　⑥低倍显微镜下观察。

　　以上临时装片制作过程简称：

　　“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”(“染”、“吸”)。

　　临时装片制作识记口诀：

　　擦玻片，中滴水，

　　取材料，放中央，

　　盖玻片，轻轻放，

　　染色吸水才在行。

　　技能训练：

　　(1)从目镜内看到的物像是倒像。例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。

　　(2)物像在视野中的位置、挪动方向，：如果要想把物像移到视野中央，应该是物像往哪偏，标本就应该往哪移。

　　(3)放大倍数 = 物镜放大倍数X目镜放大倍数

　　高、低倍镜下观察的物象特点

　　(4)显微镜视野中出现了一个污点，怎样判断这个污点是在物镜上、目镜上还是在玻片标本上？

　　先转动目镜，如果污点跟着转动，该污点在目镜上，如果污点不跟着转动，再移动玻片标本上，如果污点跟着转动，该污点在玻片标本上，如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动，则污点在物镜上。

　　(5)目镜长度与放大倍数成“反比”，即目镜越长，放大倍数越小；物镜长度与放大倍数成“正比”，物镜越长，放大倍数越大。

　　2.区别动、植物细胞结构的主要不同点

　　细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。

　　细胞的基本结构和功能

　　(1)动物和植物细胞的区别

　　3.细胞核在生物遗传中的重要功能

　　细胞核在遗传中起到了主要作用，细胞核内含有遗传物质。

　　细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息——基因(控制性状的最小单位)。

　　专题三·生物与环境

　　1.说明生物和生物之间有密切的联系

　　(1)生物的特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；除病毒外都是由细胞构成。

　　(2)生物和生物之间最常见的是捕食关系，竞争关系，合作关系，。

　　2.生态系统的组成

　　(1)生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

　　(2)生态系统的组成：包括生物部分和非生物部分

　　非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等

　　生物部分：

　　生产者：能够进行光合作用制造有机物

　　消费者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食

　　分解者：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用

　　(3)生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、湿地生态系统、淡水生态系统等。

　　生物圈是最大的生态系统。

　　3.描述生态系统中的食物链和食物网

　　(1)食物链：生产者和消费者之间吃与被吃的关系形成了食物链。

　　如：草 → 兔  → 狼(写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束；箭头指向捕食者。) 数食物链时，要从起始端数起，每条食物链要数到底，不能漏数。

　　(2)食物网: 一个生态系统中，往往有很多条食物链彼此交错连接，形成了食物网。

　　计算食物链几条(从植物开始 算有几个分支，分别算出每个分支有几条，最后相加。)

　　找出最长或最短的一条食物链并写出来(注意箭头方向)

　　4.解释某些有害物质会通过食物链不断积累

　　生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,有毒物质也会通过食物链不断积累。

　　越靠近食物链的末端(营养级高)的生物数量越少，体内所积累的有毒物质越多；越靠近前端(营养级低)的生物数量越多，体内所积累的有毒物质越少。

　　5.阐明生态系统的自我调节能力是有限的

　　(1)生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

　　(2)生态系统都有一定的自动调节能力，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，自动调节能力就越强。生态系统靠自身的调节能力维持相对稳定，但是这种调节能力是有一定限度的。当人为的或自然因素的干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏。

　　专题四·生物圈中的绿色植物

　　1.绿色植物的光合作用

　　(1)光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。

　　(2)公式：           光能

　　二氧化碳 + 水 ————→ 有机物(淀粉) +  氧气

　　叶绿体

　　原料：二氧化碳和水；产物：有机物和氧气；条件：光能、场所：叶绿体。

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