2020年中考语文一轮复习专项练习卷（三）(4)

　　结果那次作文写得非常成功,不但得了个“优”,还被老师选做范文了呢！(从解决“写什么”写起，师生对话生动风趣，富有生活气息。)

　　过去,我经常为解决不好“怎么写”的问题而苦恼,大到该按怎样的顺序来写、按怎样的结构来写、以怎样的语言风格来写,小到怎样开头、怎样结尾、怎样过渡、怎样照应等,都曾让我很为难。我带着这些问题去请教老师寻求良方，老师说:“课文是最好的例子……它会告诉你可以‘写什么’可以‘怎样写’………我这里没有良方妙计,自己到课文中去找去学、去悟吧。”

　　看着《好人》这个题目,我在心里给学过的课文过着筛子,哪篇课文可仿可鉴呢?忽然,我搜索到了鲁迅的《藤野先生》,对!欲扬先抑法;对!通过几件小事来表现人物的优秀品质;对!叙述中抒情……正所谓“山穷水复疑无路,柳暗花明又一村”,那次作文又获得了成功。(接着写解决“怎么写”的问题，举例来源于学习生活实际，对同龄人富有启发意义。)

　　渐渐地,我不但不再惧怕写作文,还爱上了写作文,甚至到了“三天不写手痒”的地步。

　　面对今天的作文题目,我从来没有这样自信,因为我已经做好了各种准备。您就瞧好吧!（结尾再次点题，首尾呼应，语言风趣自信。)

　　【亮点赏析】

　　就地取材,以文写文。作者选材十分巧妙,他说,“从来没有这样自信”,为什么呢?因为现在懂得了作文“秘方会写作文了,且此篇佳作不就是证明么?

　　思路清晰,有条不紊。作者按照写文章的顺序,从“写什么”到“怎么写”安排文章的层次结构,这样使得文章思路一目了然。

　　语言活泼,流畅生动。全文语言除了流畅、明快的特点外,还显得非常活泼,如写老师指点、支招时,老师的言行举动—一拍拍我的肩膀,送我的四字“避生就熟”……以及自已的“我撒撇嘴,摇摇头”“冲老师抱抱拳”“谢了”…这些语言无不活泼而生动。

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